教師招聘面試題庫

#教師招聘#

第一類：邏輯思維（39）

1.關於學生隱私的問題，你怎麼看？

【參考答案】

作為老師，應該做到關愛學生、尊重學生，所以要在教育學生和保護學生的隱私之間找到平衡點。

首先，作為老師要認識到，高中生（初中生、小學生）處於人生發展的特殊階段，面對五彩繽紛的社會現象，不少學生的認識和行為在很多時候充滿着矛盾。這種矛盾的心理經常表現為對家長、對教師，特別是對班主任的牴觸行為，在學生看來，他們的隱私得不到尊重，教師和家長的教育超出了他們能夠接受的限度。然而，學生本身對「隱私」的理解以及處理方式，也是懵懵懂懂。這樣的心理讓他們對侵犯隱私的行為特別敏感，動輒以「保護隱私」為擋箭牌，把班主任正常的詢問和了解情況當成了人身權利的侵犯，拒絕接受教師的教育。老師應對學生的隱私問題加以重視和引導。

其次，在教育過程中應當恰當處理隱私。現在，依然有些班主任會把私拆學生信件、強行翻閱學生日記、瀏覽學生使用手機的短信等來往的電話號碼等行為視為正常，不僅不以為錯，而且還以工作經驗豐富為由而沾沾自喜。如果班主任不注重自身能力提高，很容易帶來對學生隱私問題認識不足、教育方法落後、處理問題失策等問題。所以，作為老師需要不斷提高教育水平，在德育能力上得到更好的專業發展。要不斷加強新課程觀念和人本思想，在教育管理上真正做到一切以學生的發展為本，尊重學生，保護學生正當隱私。

最後，作為班主任，也要在教學的同時也要時刻關注學生、關愛學生。既要有發現學生思想和行為問題的能力，也要有診斷學生問題根源的能力，以及設計解決這個問題方法途徑的技能、善於與學生溝通的能力等。這樣才能夠及時發現問題，迅速且合理地解決問題，做到教書育人。

2有學校要求各班教師在每單元教學結束後，組織單元測試，但有些老師表示反對，認為沒有必要。對於是否組織單元測試一事，你怎麼看？

【參考答案】

學校要求各班教師在每單元教學結束後，組織單元測試，我認為十分有必要。對學生而言，學生不僅能夠及時鞏固本單元所學知識，也能培養他們回顧總結的學習習慣，同時為接下來學習新的內容打好基礎。對老師而言，單元測試也能及時了解學生的學習情況，查漏補缺，做到有針對性的輔導。

當然，有些教師認為這樣的測試沒有必要，這也不難理解。當前，在學校教育過程中，學生學習呈現出學習科目多、學業壓力大的現狀，無論是學生、家長還是教師，感覺都不輕鬆。因此，有老師認為單元測試可能會增加學生的負擔，帶來學習的壓力。所以，我們在單元測試的操作中應做到靈活適度，照顧到學生的承受能力。

首先，學校可以細化相關的單元測試要求，便於各班教師具體操作。其次，學校應向教師做好宣傳工作，尤其是關於單元測試的目的和意義，以學生為導向，便於學生對知識全方位的掌握。最後，各班教師應根據班級學生的學習情況，靈活進行，比如測試題目的難易程度，測試時間，測試結束後的總結反饋等。教師也可以徵求學生的建議，及時調整測試方式，使單元測試真正發揮其作用。

我相信，多管齊下，就可以確保單元測試達到承前啟後、溫故知新的效果。

3對於最近謝師宴越辦越豪華的現象，你怎麼看?

【參考答案】

尊師重教本來是我國的優良傳統，老師們辛辛苦苦教導學生，現在學子們高考成功、升學順利，即將迎來人生新的階段，家長們以各種方式感謝老師的培養和辛勞，也是人之常情。但問題在於，近年來「謝師宴」在一些地方早已經變了味、變了質。

謝師本來重在表達心意，在儀不在宴，尚儉不尚華。然而，在不少地方，翅鮑入席，煙酒滿桌，爭相攀比，一些家長為了充面子而盲目舉辦「豪華」謝師宴，背後存在鬥富擺闊的攀比心理。一些商家也利用家長的這一心理大打「高端牌」，將謝師宴的價格炒得極為離譜。更有甚者，一些教師掉進了錢眼裡，要的不是「謝」，也不是「宴」，而是真金白銀。這種「超規格」的謝師宴，既造成了「舌尖上的浪費」，也讓師生之間的關係平添了庸俗的味道。鋪張浪費重，人情往來繁，更給家庭帶來了經濟負擔。

讓謝師宴遠離奢華、防止變味，是社會共識。只有這樣，才能讓其洗盡鉛華，回歸感恩的味道，吃出濃濃的師生情意。每個學生都應該不忘師恩，而一顆感謝老師的心是不能用物質來衡量的。一個教人求真向善的老師，肯定不會以一頓飯的豐儉來衡量學生的心意。因此，與其擺「謝師宴」， 不如用發奮學習的行動，報答老師的教育、培養之恩。另外，在教師節及其他重大節日時寄上一張賀卡，寫一封信，打一個電話，有空時抽點時間看望老師……這些比「謝師宴」等任何物質上的形式更能拉近彼此的距離，更讓老師感到無比的滿足和欣慰。這些純樸文明的謝師行為更有時代和現實意義，更值得推廣。

4《左傳·宣公二年》中有言：「人誰無過，過而能改，善莫大焉。」請問你是如何理解「知錯能改，善莫大焉」這句話的？

【參考答案】

「知錯能改，善莫大焉」意思是一個人犯了錯誤後，能夠認識並改正錯誤，就是最好的事情。

確實，每一個人都會有過錯。古往今來的名人、偉人，犯錯誤者，比比皆是，關鍵在於對待錯誤的態度。如果諱疾忌醫，堅持錯誤，則將一錯再錯，不可救藥；只要知錯而改，吸取教訓，就能使壞事變成好事。對於學生來說，更是如此。學生是發展中的人，處在青少年期的學生由於心理不成熟、不穩定、不平衡，引發一些不良行為也是正常的。所以，教師要理解和包容學生的錯誤，幫助並引導學生「知錯能改」。

作為教師，一要深刻意識到「教室是允許出錯的地方，學生是允許犯錯誤的人。很多時候，錯誤是學生成長的代價與營養。」二要根據不同的學生、不同的情況，採取最適合的方法解決。例如對於基礎好、自覺性差的學生，要幫助他明確目標，激勵鬥志；對於基礎差、學習興趣的學生，則要激發他的學習積極性，鼓勵他進行目標分解，表揚他的點滴進步，逐步提升學習興趣；對於學習認真但是不得法的學生，則要幫助學生分析問題根源之所在，指點幫助學生「學習得法」。

總之，作為教師，要允許學生犯錯誤，給予孩子改正的機會。只要換一種心態，換一個角度，換一種方法，就會發現每個孩子都是天使，就會發現教育有着無比深刻的內涵和魅力。

5日前，教育部聯合共青團中央、全國少工委印發《關於加強中小學勞動教育的意見》。意見指出：義務教育階段三至九年級要切實開設勞動與技術教育課。對於全國中小學開設勞動課，你怎麼看？

【參考答案】

勞動教育是素質教育的重要組成部分。在全國中小學開設勞動課有利於提高廣大中小學生的勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，培養他們勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的精神。

但近年來，中小學生勞動教育受到較大的削弱，現狀不容樂觀。從學校來講，勞動與技術課程經常被占用，甚至有的老師把勞動當懲罰手段，忽視勞動觀念和勞動習慣的培養。從家庭上來講，家長只關心孩子的學業成績，往往忽視對孩子身體的鍛煉和意志力的磨練。應該說，勞動教育不僅僅應當在學校獲得足夠的重視，在進入社會後，勞動也依然是我們人生的一門必修課。

因此，為了更好地貫徹落實教育部印發的這一《意見》，我認為學校和教師應給予高度的重視。一方面，作為教師，應通過情景模擬、勞動競賽等形式豐富勞動課程內容，幫助學生樹立熱愛勞動的意識。另一方面，作為學校，應根據不同年齡段的學生群體制定不同的勞動課程內容：小學以整理房間、大掃除、食品製作等為主；中學以維護修理、縫紉、家政藝術等為主。另外，學校還應多組織一些校內外勞動實踐活動，讓學生參與到力所能及的勞動中來，真正體驗勞動樂趣。最後，家長也應該擺正觀念，意識到全面發展的重要性，在家中也為孩子營造一個自由的成長環境。

6班上有幾個同學上課不專心，班主任把他們安排到第一排，你怎麼看待班主任的做法？

【參考答案】

學生上課不專心可能會導致其學習效果不佳，班主任這麼做的初衷是好的，是希望學生能夠認真聽課、專心學習，但實際往往收效甚微。

究其原因，一方面，這種安排，不能從根源上解決學生聽課不認真的問題，還可能會傷害學生的自尊，同時也會影響到其他學生。另一方面，座位的安排不合理，學生和家長都不滿意，可能會引起課堂秩序混亂、班級管理無序。

因此，我認為要解決學生上課注意力不集中的問題，需要採取更加合理的措施。

首先，發揮教育機智，使學生的注意力回歸課堂。可以運用暗示法，一旦出現學生不認真聽課，教師可以立刻停止講課，微笑地注視這個學生，引起其注意並體會到老師的用意；或者運用提問法，針對不專心的學生及時請他回答問題難度適宜的問題，牽動他的注意力回歸；也可以用動態管理法，教師在授課時，走進學生，用撫摸頭部或親切握手的方式，提示他注意聽講。

其次，優化教學方法，激發學生學習興趣。教師可以運用目標牽動法，根據學生的個性差異，設立分層的教學目標，使學生的注意力有集中的指向性；教學設計要科學、生動、有趣、直觀，通過精湛的教學藝術，牢牢吸引學生的注意力，使其精神不游離於課堂。提高教學基本功，使自己的語言、動作和表情，更具有教學感染力，做到更加吸引學生。

最後，我會培養學生良好的聽課習慣，介紹培養注意力的方法。例如「五到聽課法」，即耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養注意力。並且利用恰當的時機，如班會或者交流會，幫助學生樹立正確的學習觀念，加強自律意識。

7某些學校在安排座位的時候，讓成績好的同學先挑選，成績不好的同學後挑選。對此現象，你怎麼看？

【參考答案】

一些學校讓學生按照學習成績的高低自主挑選座位，其出發點是為了讓班級管理工作更加高效，也是想以此來激發學生求學上進的積極性。但是，這種做法並不值得提倡，因為它違背了教育公平，同時也不利於師生關係的和諧和教學質量的保證。

科學合理的編排座位有着極其重要的影響。座位的排列組合形式以及學生在教室中所處的不同座位，潛在地影響着學生和教師的上課氛圍，影響着學生的學業成績和個性特徵的發展，影響着師生、同伴的關係，也從側面反映了教育公平。

而這種以分數排座位的方式會給學生造成一定心理陰影，成績好的學生享有優先挑選座位的「特權」，這對成績不好的學生來說是一種歧視，會讓他們產生自卑感，甚至導致這一部分學生「破罐子破摔」。

教育的目的是創造人才、鼓勵人才，而不是埋沒人才、淘汰人才，學生的健康成長比一兩次考試成績更加重要。所以，學校在布置學生座位時，必須統籌兼顧，考慮周全，為學生的成長創造一個有利的環境。

一方面，班主任作為班級教學和資源的組織者和協調者，應當兼顧所有學生的利益，在教室座位安排中體現教育公平，要全方位考慮到學生的身高、性別、性格、自覺性等，公平地編排座位。

另一方面，班主任也要做好學生及其家長的思想工作，引導其對「位置」形成正確的認識，學習成績的好壞與座位沒有必然聯繫，只要看得清黑板上的字、聽得見老師講的話，坐哪個位置都一樣，不應該因為位置的遠近而影響正常的學習。而且，作為老師對所有的學生也會做到公平公正，希望他們放心。

8有一位老師說：「我從教 40 多年，給我感受最深的是我一直在塑造學生，同時學生也在塑造着我。」請你談談對這句話的理解。

【參考答案】

早在西漢時期，《禮記·學記》中就提出「教學相長」的理念。意在指明教學是教與學的交往互動，師生雙方在這個過程中相互交流、相互啟發、相互補充，從而實現共識、共享、共進的目的，實現教師教學與學生求學的同步發展。所以，這位老師的言談，正體現了「教學相長」這一流傳至今的具有重大意義的教育理念。

教師對學生的塑造，體現在知識的傳授、興趣的培養、人格的養成等各個方面，大都是有形的，而學生對老師的塑造，卻需要教師有一雙「善於發現的眼睛」，才能摸索、體悟到。比如，屢試不爽的教學方法突然失靈的時候，教師就需要去思考、去摸索，才能找到問題的癥結所在，在這個過程中，新方法的獲得便是學生對老師的一次「重塑」。

我認為，作為一名合格的老師，一方面，要扮演好傳道、授業、解惑的角色，除了要教給學生知識，更要交給他們做人的道理，培養其健全的人格；另一方面，要和學生形成良性互動，把學生當作自己的一面鏡子，時刻警醒自己，創新工作的方式方法。這就是師生互塑，教學相長。

9烏申斯基說過：「教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。」請問你怎麼理解？

【參考答案】

這句話是在強調教師自身行為對學生的影響是非常大的。如果教師能夠做到「身正為范」，那麼這種優秀的榜樣作用將促使學生健康成長。

著名教育家陶行知先生說過：「教師個人一舉一動，一言一行，都要修養到不愧人師的地步。」事實正是如此，教師只有做到言行統一、表里一致，才能在學生身上產生良好的教育效果，使他們在追求知識的過程中也對教師產生敬仰之情。可以說，教師的身正，在學生的品德教育中占據了重要的位置。教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為「授業解惑」之人，不僅教授學生豐富的知識，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來影響學生，培養學生高尚的品德和健全的人格。

作為教師，我們都應該將自己的一舉一動，一言一行，「修養到不愧人師的地步」。首先，要淡泊名利，樂於奉獻。教師是神聖而偉大的職業，作為教師應該看淡名利，多奉獻自己，將自身價值最大化。其次，要做到以身作則，為人師表。例如在平時的教學中，可以跟學生一起打掃衛生、看書學習等，這樣會直接影響學生，起到很好的教學效果。最後，要多反思自身，虛心聽取他人批評。人無完人，每個人必然會有缺點。我們要不斷反思自己，認真思考平時所做所言，盡最大努力彌補自己缺點，這樣才能給學生起到更好的示範作用。

10開學季馬上到了，大部分家長不惜重金為剛上小學的孩子準備「開學裝備」， 少則千元，多則上萬元。對此現象，你怎麼看？

【參考答案】

正所謂「新學期新氣象」。開學前為孩子置辦一些必需品無可厚非，但奢侈消費並不可取。

當前中國家長的心態普遍是「寧可自己苦一點也不願意孩子受委屈」。但他們不惜重金為孩子準備開學裝備不僅會增加家庭經濟負擔，還影響到學生的消費觀與價值觀。這樣做不僅會讓小孩子產生攀比的心理，而且還不利於其養成勤儉節約的良好品質，同時這些電子產品也不利於學生的學習。究其原因，一方面是父母的攀比心理；另一方面是當前社會的不良風氣的影響。

為了避免這種攀比之風在孩子們中間蔓延，學校、父母、社會應該形成合力：

首先，父母應引導孩子理性消費，不可過分縱容。可以先購買他們真正需要的物品，其他物品可以通過勞動的方式獲得，如通過自己做家務勞動「打工」，獲得零花錢。這樣不僅能幫助孩子養成正確的消費觀念，還能培養他們的自立自強能力和勤儉節約的精神。

其次，學校應多開展勤儉節約宣傳教育活動。在教學的同時，不忘記德育教育。例如通過開展主題班會、評選標兵等活動培養孩子的勤儉節約意識，形成理性的消費觀，樹立正確的金錢觀。

最後，媒體應肩負起社會責任，通過宣傳引導大家形成理性的消費觀念，杜絕攀比之風，弘揚勤儉節約的優良傳統，成為社會正向的風向標。

總之，通過多方共同努力，為孩子創造更加健康的成長環境。

11一些學校在招生時，會考慮孩子的家庭背景、父母職務、家庭經濟收入等因素，條件好的孩子會得到「加分」，而條件差的孩子可能面臨「再分配」。對這些學校的做法，你怎麼看？

【參考答案】

該行為違反教育規律和學生身心發展規律，漠視學生在教育中的主體地位和獨立人格，以加分的方式對學生的家庭背景、父母職務、收入等情況予以區分，嚴重背離了教育的本質，違背了教育公平。

出現這種現象，學校一般是出於幾種考慮：一是認為孩子讀書好壞與家庭經濟條件、文化背景有關，學校是希望能獲得優質生源；二是認為高素質的家長會更加認同學校先進的教育理念，有助於家校合作；三是把家長背景作為一種資源，希望日後能「派上用處」。

但這種做法的消極影響不容小覷。在學習方面，會影響學生的學習興趣，打擊學生學習的積極性，使學生產生厭師、厭學的心理而導致成績下降；在人格方面，會使孩子出現攀比心理，讓孩子產生等級觀念，從而不利於孩子人格的形成；在心理方面，會傷害學生的自信和自尊，讓一些學生產生強烈的自卑感，甚至會有抗拒和逆反心理，從而不利於孩子的心理發展。

教育作為良心事業，應公平公正，容不得半點塵埃和雜質，當教育資源被用來作為利益交換的籌碼時，傷害的不僅是家長和學生的感情，更影響教師群體的光輝形象。因此，學校方面應該有教無類、一視同仁，只要符合招生標準就應該允許其就讀；教育工作者應該堅守自己原則和底線，嚴查此類現象，及時對「自主」招生的學校給予懲戒；學生家長也應該肩負起保障學生平等就學的責任，一方面不破壞入學規則，另一方面在遇到不平等待遇時勇於拿起法律武器維護孩子的合法權益。

總之，通過多方共同協作，應當杜絕此類教育不公平的事件的發生。

12「弟子不必不如師，師不必賢於弟子。」請談談你對這句話的理解。

【參考答案】

這句話出自韓愈的《師說》，意思是說學生不一定比不上老師，老師也不一定比學生賢能。「聞道有先後，術業有專攻，如是而已。」韓愈的這句話，一方面反映了知識積累和教學的客觀規律，衝破了「弟子必不如師，師必賢於弟子」的教條主義，另一方面，也體現了「能者為師」「教學相長」的教育理念。

在教學過程中，我們經常會遇到這樣的問題：學生唯老師馬首是瞻，不敢提出自己的觀點。「聽話」成為衡量一個孩子是否是「好學生」的重要標準。在這樣的管理模式下，學生的民主意識會受到長官意志的壓制，這不僅會降低學生學習的主動性，也不利於其創造性思維的培養和健全人格的養成，從長遠的教育目標來看，是百害而無一利的。因而，韓愈的這句話在今天依然有非常重要的現實意義。要想踐行這一教育理念，我認為，需要老師和學生的共同努力才能完成。一方面，教師要盡最大可能地調動學生學習的主動性，鼓勵其「向權威挑戰」，勇於提出自己的意見和見解；另一方面，就像《論語》中講到的：「不憤不啟，不悱不發」，教師的引導要建立在學生積極主動思考的基礎之上。所以，教師對學生的引導應秉承着適時、適度的原則，只有這樣，才能實現師生之間的良性互動。

13教育部明確規定，各級各類中小學校幼兒園不允許設置快班、慢班，但有部分老師反應說：不同學生的學習能力存在很大差異，分快慢班有利於對學生因材施教。對此說法，你怎麼看？

【參考答案】

設置快慢班是學校根據學生學習能力、考試成績等將學生進行分班，並採取不同教學方式的一種做法。關於分快慢班，這一部分老師的說法有一定的道理。的確，不同學生在智力、愛好等方面存在一定的不同，初衷是好的。但是教育部不允許設置快慢班，也是經過深思熟慮和充分論證的。所以我認為，快慢班現象應該予以杜絕。（我個人也十分贊同教育部這一決定。）

首先，分快慢班破壞了教育公平。優質的教育資源不只屬於「成績優秀」的學生，每個孩子受教育的權利和機會都應該是均等的。其次，分快慢班會挫傷慢班學生的自尊心和自信心。一些學生被分入慢班後，會產生「低人一等」的心理，會「破罐子破摔」下去，不利於學生的成長。而被分入快班的學生則容易滋生驕傲的心理，產生「學習好有特權」、「高人一等」、「階級意識」等觀念，也是不利於全面發展的。最後，以考試成績分班的方式是不科學的。對學生應該進行綜合評價，要把學生的道德素養、審美情趣、勞動熱情等要素納入考核，如果以學習成績作為對學生評價的唯一評價標準，會阻礙一部分學生的健康發展。

綜上所述，無論從教育公平角度，或是從育人角度，都不應該設置快慢班。

但是，為了真正做到因材施教，我認為可以實行「分層走班」的教學方式，讓學生結合自身的實際情況，自願選擇老師，選擇教學進度不同的班次。而且學生可以結合學習情況，隨時做出調整。雖然這對教師隊伍提出了更高的要求，也給學校的管理增加了難度，但卻不失為一種因材施教、促進教育公平的積極探索和有益嘗試。

14有些學校在計算班級成績時,不把那些分數特別低的同學納入統計名單，甚至有些老師還讓這些同學的父母帶他們去醫院測智商。對學校的做法和教師的行為，你怎麼看？

【參考答案】

學校不把分數特別低的同學納入統計名單，部分教師讓家長帶學生去醫院測智商的做法更是對學生人格的侮辱，會給學生帶來嚴重的心理傷害，非常不利於學生的成長。

當前，很多學校過分關注學生的成績，學生學習成績的高低成為學校、家長以及社會評價他們成敗得失的標準。在唯分數論的大背景下，一些學校為了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分數低的學生納入統計名單。這種行為一方面有違教育的宗旨，另一方面 也傷害了成績落後學生的自尊心，會導致青少年產生強烈的挫敗感，不僅在學習上失去信心，也會對學校生活失去興趣，甚至會讓學生產生輕生的念頭。而有些老師的行為更為過分，讓這些同學的父母帶他們去醫院測智商，嚴重違背了教師的基本職業素養，這一行為是必須受到譴責的。

學校是教書育人的地方，是孩子健康成長的搖籃。學校、教師、家長三方應該共同努力，為孩子的健康成長創造豐富的土壤。首先，要做好教書與育人的工作，學校必須進行教育改革，加強對老師的規範和要求。樹立正確的教學理念，除了教出成績優秀的學生外，還要重視學生的個性化輔導，培育出德、智、體、美全面發展的學生。其次，教師作為人類靈魂的工程師，要踐行「學高為師，身正為范」的準則，展現高尚的道德情操。同時，作為作為老師，對學生的評價要多元化，不能「唯分數論」，更不能貶低和辱罵孩子。最後，家長應該多關心孩子，多和孩子進行思想上的交流，給孩子更多的鼓勵，給孩子創造健康、溫馨的成長環境。 如果遇到此類侵犯孩子權利的現象，一定要敢於維權。保證孩子有一個健康的成長環境。

15請問你是怎樣看待「教師要衣着得體，不穿奇裝異服進課堂」這個規定的？

【參考答案】

教師作為傳播文明的使者，為人師表是教師職業道德最基本的要求。教師的着裝在學生的視野之下，自然而然也影響着學生。教育部印發的《中小學教師職業道德規範》中的第五條就對為人師表，作了明確規定：衣着得體、語言規範、舉止文明。

我認為這一規定的設立是十分有必要的。（在一開始表態）

隨着社會的發展，人們的穿着觀念已經發生了翻天覆地的變化，對千篇一律的着裝方式已有所厭倦。一個人有選擇自己着裝的權利，但教師由於其職業特殊性，在面對學生時應該着裝得體。如果教師穿奇裝異服，無疑會對學生的穿着觀念帶來衝擊。「己身不正，焉能正人」，教師的一言一行都在潛移默化地影響着學生。所以，教育部要求教師衣着得體，不穿奇裝異服是合理的，也是必要的。

當然，穿着得體不一定是千篇一律。教師可以有自己的穿衣風格，這無可厚非，但也應該做到衣着「忌髒、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異」。只有這樣，才能給學生樹立良好的榜樣，讓學生形成正確的穿衣觀念和審美標準。

16 「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」請談談你對這句話的理解。

【參考答案】

「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，意思是說，對於學習知識而言，知道怎麼去學的人比不上愛好它的人，愛好它的人又不及以此為樂的人。孔子的這句話，說明了學習的三種境界——「知」「好」「樂」，更強調了興趣在學習過程中的重要作用。

偉大的科學家愛因斯坦曾經說過：「興趣是最好的老師。」一個人，一旦對某件事產生了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索、去實踐，並在這個過程中獲得愉快的體驗。因此，古今中外的教育學家無不重視興趣在智力開發中的重要作用。這就對教師的教學工作提出了更高的要求，即根據學生的個性化特點，激發學生的學習興趣，並引導其將這種興趣內化為不斷開拓進取的驅動力，最大化地調動學生學習的積極性和主動性。

要想達到這一目標，我認為，可以從「培養」和「強化」兩個方面着手。前者，是一個從無到有的過程。這就要求教師在教學過程中，要合理地設計課程，從學生接受的角度出發，適時引導，巧妙設問，以此來調動學生參與探索的積極性，從而激發其潛在的學習興趣；後者則是在學生已有興趣的基礎上，通過鼓勵、拔高等方式，不斷強化學生對自己的心理認同感，避免出現「三分鐘熱度」的情況。這樣，學生就可以帶着濃厚的興趣參與學習活動，並收穫較好的學習效果。

17一名師範生認為，學習過多的教育理論並沒有太多實際意義，要提高教師的教育實踐能力，應該多組織教師觀摩名師課堂及開展研討活動。對此你怎麼看？

【參考答案】

教育理論來源於教育實踐，又指導於教育實踐，因此學習教育理論非常必要。教育理論的學習為提高教師的授課能力提供了理論支撐，觀摩課堂則為提高教師的授課能力提供了範例。所以，將理論學習與實踐相結合才是王道。

教育理論是關於教育問題的系統性陳述體系。教師通過對教育理論的學習，可以加深對教育現象的認識，對教育問題做出合理地解釋，對教學實踐提供指導，還可以對課堂教學進行合理預判。這個學習過程會激發教師的工作興趣，強化其教育意識，增強其教育自信，在積極的探索中無形地促進了教育教學的改革與發展。因此，作為一名師範生非常有必要深入地學習教育理論。

組織教師觀摩名師課堂及開展研討活動，確實能提高師範生的教育實踐能力。但是僅憑這種模仿，師範生對教學方法、教育手段等呈現，可能只知其然而不知其所以然。同樣，沒有理論基礎的研討活動也會顯得淺顯無章。因此師範生要深入學習教育理論，夯實基礎，並結合名師課堂的觀摩及教學視頻的觀看，逐步形成自身的教學風格，為日後成為一名優秀的教育工作者奠定基礎。

18有人說：「教師要守得住清貧，耐得住寂寞。」請談談你對這句話的理解。

【參考答案】

教師的職業是平凡的，教師的生活是樸素的。選擇教師崗位就意味着遠離富貴，一輩子與講台、學生為伴。我認為，教師的職業特點決定了教師的清貧、寂寞。

追溯其原因，我認為：一方面，教師清貧是由我國教師基數多，財政收入有限決定的。由於我國人口眾多，需要大量的教師才能滿足我國適齡公民的教育需求，而我國財政收入有限，各類公職人員工資支出占公共財政支出的 30%左右，遠高於其它同等國家水平。所以，在「人多」、「錢少」的情況下，教師必然會面對清貧。

另一方面，教師寂寞是由職業的複雜性、艱巨性和獨立性的特點決定的。教師是「樹人」的職業，由於不同年齡階段學生特點的不同及每個學生在發展中的個體差異性，所以要想使受教育對象獲得全面發展，不僅需要課上的教學功夫，更需要課下的備課、自我提升與反思等功夫。然而這一切都需要教師甘於寂寞獨立完成。

耐得住寂寞，經得住誘惑，守得住清貧，才能穩得住心神。既然我們選擇了教師這一職業，就應該明白這一職業是清貧的，是勞碌的，是平凡的。「守得住」和「耐得住」必然是一個艱苦的過程，所以更需要我們樹立正確的教師觀，堅守職業道德底線。只有這樣，我相信才能成為一個德才兼備的人，成為一個無愧於自己，無愧於時代，無愧於「教師」稱謂的人。

19某位教師為了讓學生快速地掌握所學知識，提高學習成績，便給學生布置了大量的家庭作業。對於該教師的做法，你怎麼看？

【參考答案】

教師給學生布置適量的家庭作業，有利於學生進一步掌握課上知識，提高學習成績。但過猶不及，布置過量的家庭作業，不僅不利於知識的掌握，甚至會帶來諸多不利影響。

一方面，課業負擔過重會影響學生的身心健康。學生由於長時間伏案習作，減少了戶外活動時間，可能會導致學生視力下降，各項體能指標下降；還減少了與同伴的交往，可能會讓學生變得性格孤僻，人際交往能力下降。另一方面，學生課業負擔過重不利於學生的思想品德教育，不利於他們創新能力的提高。學生的品德教育是培養高素質人才的關鍵，如果忽視學生的品德教育、忽視實踐能力、創新精神的培養，不利於為社會培養更多更優秀的創造型人才。

所以，教師的做法是不恰當的，然而這種行為並非個例。對此，應試教育難辭其咎。如今，我國已大力倡導素質教育，各位教師應該深化育人為本、德育為先的教育理念，不斷提升自身的專業素質，採取多種多樣的教學方式，激發學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉悅的狀態下快速掌握知識；學校應幫助家長樹立正確的教育觀和人才觀，淡化追求學習成績的單一思想。

為學生留大量的作業，不如留給學生更多的時間與空間，學生的自我實踐反哺課堂，更能促進其健康成長。

20你的一位同事在上課過程中，不把全部知識都講完，而是有所保留，並誘導學生課後去他家進行有償補課。對於同事的這種行為，你怎麼看？

【參考答案】

同事在上課期間對知識點講授不完全，並誘導學生進行有償補課的行為已經違反了教育部規定，是一種違規行為，也是對學生不負責任的行為，應當予以制止並給予其相應的處罰。

一方面，該名同事誘導學生補課已經構成違規。2015 年 6 月 29 日，教育部下發了《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》，規定中嚴禁中小學校及在職教師組織、要求學生參加有償補課。對於違反規定的在職教師視情節輕重，分別給予批評教育、誡勉談話、責令檢查、通報批評直至相應的行政處分。

另一方面，誘導學生進行有償補課的做法是教師的失德行為。蘇霍姆林斯基曾說：「教師的人格是進行教育的基石」。作為教師，應該對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進學生在德智體美勞各方面得到全面發展。

對於該同事的行為，我會私下找到該名同事，耐心地給他講解教育部的最新規定，勸導他能夠停止有償補課行為，主動向校領導承認錯誤，在以後的工作中樹立正確的教育理念，積極投入到育人工作中來。

對於以後的教學工作，我也會以這次事件為警醒，堅決不被不法利益所誘惑，為進一步提升教育公信力貢獻自己的一份力量。

21對新瓶裝老酒你怎麼看？

【參考答案】

新瓶裝老酒表達的是新的包裝里，放得是舊的物件，從教育的角度上來講，我覺得是新課程改革後的教育要求與一些教師的實際教學工作相脫節，以至於一些教師在教育方式、教育內容上換湯不換藥。

造成這種問題的原因是多種多樣的。首先從國家層面上來講，新課改的推行政策已經成體系，但是可能對課程改革的管理落實仍有欠缺，推行政策時未能關注學校的實際條件和地區差異。其次從學校層面上來講，學校往往將教師的業績考核與學生的成績直接掛鈎，尚未形成有效的機制，未改變現行評價機制的單一功能，直接導致教師對課改的熱情度不夠，難以順利進行。最後從教師層面上來講，部分教師局限於書本，缺乏課程意識，一些教師的視野依然停留在傳統的教學層面上，關注的還是傳統的書本知識的授受，這是一種典型的應試教學觀，這種觀點難以從課程目標和學生發展的角度去看待問題、思考問題，這種視野的局限，必然導致思維的局限和行動的局限。

針對這一問題，首先從國家層面上來說，應該更加因地制宜地推行政策，形成管理機制，確保學校真正地實行新課程改革。其次從學校層面上來說，國家相關部門應當監管學校，完善新的課程評價政策，學校應該根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，為教師建立綜合、動態的評價機制。最後從教師層面上來說，學校應該要求教師積極配合新課程改革的政策，主動地做出調整、改變與適應，正確把握新課改的理念，實現新課改的目的，改變舊的教學方式，不單單滿足於完成學科的課堂教學任務，而應該做到以人為本，促進學生的全面發展。

22俗話說，「百年樹人」，但是「樹不可能一樣高」，你怎麼理解這句話？

【參考答案】

這句話表達的是學生存在着個體差異，我們對學生的教育應該做到因材施教。

因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。因材施教對於教師、家長、學校以及國家的教育公平的實現都具有重要意義。

在日常教學工作中，教師應當貫徹因材施教的理念。首先，了解學生。深入細緻地研究學生，弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態度和家庭狀況。其次，正確對待學生的個別差異採取不同的具體措施。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析,以發展的眼光區別對待,因材施教。在教學中,對那些成績優異或具有特殊才能的學生也要一分為二,為充分發展他們的才能應提出更高的要求。而後進學生,要給予熱情關懷和照顧,深入研究他們的心理活動特點,從實際出發,制定一套適合他們特殊情況的措施。只有這樣,才能使每一個學生的素質得到全面和諧的發展。

23有一位老師認為，成績十分重要，如果成績能提高到班級的前 30%，才可以競選班幹部，對此你怎麼看？

【參考答案】

這種想法是不對的，成績作為評價標準具有單一性。過分關注與成績,往往會造成高分低能的現象,並不利於學生的全面發展.隨着社會的進步，就業的壓力，家長的「別人家的孩子多優秀」的念叨，學校間的升學率攀比，老師的職位升遷的競爭，成績變得越來越重要，學生也只知道「一心只讀聖賢書，兩耳不聞窗外事」。以成績論英雄已成為一種現象，但是有很多的不利的影響。對於學生，他們對學習的認知可能會歪曲，一味的努力學習，忽略自己的人際交往能力，活動組織能力也影響了正常的身心的發展。對於學校，這種以成績來競選的現象，會給學生帶來很大的壓力，會形成學生分層的現象,學生間產生對差生的歧視，造成學校氛圍不融洽，悲沉。對於家庭，過分重視成績，對孩子的自尊心與尊嚴都是有百害而無一利的,也會帶給他們沉重的心理陰影，不利於家庭的和睦相處。

古人云因材施教.每個人都有所擅長或不擅長的事物,一味靠成績來評判他人,太過偏激,也不利於社會的全面發展。現在社會需要的是德智體美勞全方面的發展，班幹部並不是只需要具有學習能力，還需要具備協調能力，組織能力，溝通能力等等，建議綜合考慮這些問題的基礎上，來競選班幹部。

24社會不斷進步，手機電腦廣泛應用，不少教師都抄手機電腦上的教案什麼的，為此，你贊同嗎？

【參考答案】

我不贊同這種做法。教師寫教案是自身的職責所在，對於網上的教案，全部照抄，是有違職業道德，教師專業素養低的表現。

造成這種現象的原因主要有：一是僵死的教案模式使老師對寫教案失去了興趣。現在的教案要求強調「大一統」，統一的標準、統一的模式、統一的環節，這麼多的「繁文縟節」就像古代的「八股文」，導致老師厭煩寫教案。二是學校流於形式的教條式的教案檢查又讓老師熱衷於抄襲教案。學校的教案檢查注重「一刀切」，往往只看你是否有教案，是否及時寫了教案，教案數是否足夠、書寫認真與否、環節是否齊全，至於教案的具體內容很少問津。

但是，教案要求的機械、檢查形式的教條只能是老師抄襲教案的客觀原因，更重要的是老師主觀上的原因，那就是責任心的缺失。習慣於抄襲教案，老師就會疏於認真鑽研教材、精心設計教學方法，這樣就會降低課堂教學效果；長期抄襲教案會使老師懶得動腦，思維鈍化，筆下生澀，久之便形成文字恐懼症，就不會留下任何有見地的思想痕跡。更為嚴重的是老師會給學生樹立了一個不好的榜樣，褻瀆了教師「為人師表」的光輝形象。教學是一項充滿創造性的勞動，是一門藝術，它拒絕抄襲。作為教師，我們要明確書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查，也不是為了約束自己教學活動的範式，而是為了促進課堂教學質量的提高，幫助自己實現個性化的教學。我們要自覺地清除掉骨子裡潛伏着的「抄襲」心態，更新教育觀念，大膽創新，要積極變革備課模式，要讓教案少一點照搬照抄，多一點與眾不同，少一點條條框框，多一點隨機應變，少一點平庸無奇，多一點個性舒張！

25有一個學生在寫《我的未來》的作文的時候，寫自己未來想當一名小丑，老師給他的批語是：「希望你讓全世界都開心」，針對這件事，請問你怎麼看？

【參考答案】

學生說自己的理想是當一名小丑，也許很多人會嘲笑會否定，但是這位老師卻給予了積極的肯定。這位老師的做法符合「關愛學生「的教學原則，是值得我們肯定以及學習的。我贊同該老師的做法。

俗話說「世界上沒有兩片相同的樹葉」，同理每個學生都是有自己的個性特長的，加德納的多元智力理論也告訴我們同樣的道理，比如有些學生擅長演講，這是語言能力，還有些學生擅長某個體育項目，這是肢體運動能力，還有其它學生有其它很多特長等。學生是具有獨立意義的主體，做為老師我應該尊重學生的理想，要擁有一雙善於發現學生特長的眼睛，每個學生的理想老師都應該尊重並加以鼓勵。

所以，如果我有幸成為一名教師，我會在以後的教學生涯中多了解學生，做到因材施教，最大限度的發揮學生的特長。同時，我也會關心學生，讓學生體會到學習的快樂，讓他們每一個人都能夠健康，快樂的成長。

26如何理解：「國將興，必貴師而重傅。」

【參考答案】

「國將興·必貴師而重傅」這句話出自《荀子·大略》，意思是國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術的師傅。它深刻闡明了國家興衰與重視知、尊敬教師的關係，揭示了教育對國家興旺發展的重要作用。

一方面，尊師而重傅，本質上是對教育的重視。尊師重道，尊師重教是中華民族的傳統美德。教師在積累和傳播科學文化知識上起着重大作用，他是教育的實施者。他在社會的地位就反映了教育在社會的地位。教育乃民生之基，教育所培養的人才是國家發展的源動力。

另一方面，貴師而重傅，還需「師貴自重」，即為人師表.「教書者須先強己，育人者須先律已.』師德者，乃教師之魂.教師的道德品質和人格對學生有重要影響.教師的形象是否正面陽光，也影響着社會對教師這一群體的認識和認同。因此，作為人民教師，要從多方面來不斷提高自身的素質和形象，以配得上「尊師而重傅」。

「國將興，必貴師而重傅」，國家應大力倡導學生和社會尊師重教，應大力發展教育事業，以提高全民族素質，為全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興提供強大的人才保證.與此同時，教師要提高自己的職業素養和道德水平，終身學習，做一個思想上值得尊重並且學識上能得到認可的教師，給學生以指導，為學生樹立學習的榜樣和典範。

27有三個學生沒有交作業，老師讓成績好的學生補交就可以，成績差的學生除了補交作業之外，還要寫檢討。對此，你怎麼看?

【參考答案】

同樣存在着沒交作業的問題，成績好的學生不需要寫檢討，而成績差的學生要寫檢討，這是老師的差別化對待，是不公平的教育方式。

留作業是讓學生鞏固知識，檢驗學習成果，並養成良好的學習習慣的重要教學手段。如果學生沒有按時交作業，老師應了解情況，在排除特殊情況之後，對所有沒交作業的學生應該採取同樣的教育措施，而不是根據成績區別對待。

區別對待的後果，不僅僅是對成績差的學生的學習積極性的打消，也讓成績好的的學生認為自己擁有特權，逐漸消解他們對規則的敬畏之心。造成這種現象的重要原因是老師唯成績論的教育理念.這種教育理念導致老師忽略學生綜合素質的全面發展，也導致老師難於發現學生除成績以外的其他特長和優秀品質。如果這名老師一直用成績這一單一指標評價學生，那麼他一定無法實現新時代健全人才的教育目的，甚至還可能就此抹殺很多學生發展成才的可能性。

我認為，要改變唯成績論所帶來的的教育不公，首先，國家還是要不斷推進教育改革，豐富教育資源，開發多種人才評價機制，逐漸廢除當前一考定終身的局面；其次學校方面應建立相應的獎懲制度，對於老師的這種行為進行約束和懲罰，對能夠公正對待學生，全面發展學生的老師給予獎勵;再次，老師自身都應該以此為戒，用與時俱進的理念去教育學生，努力實現教育過程的公平。如果我成為一名老師，我一定會公平對待每個學生，努力去發現每個學生身上的閃光點，引導他們成長為合格守規矩的良好公民的同時，不斷進行自我突破，我會以身作則，讓學生們感到公平公正，並且讓學生們也學會公平公正地對待他人

28.某中學老師教師節未收到禮物罵學生一節課，學生無奈現場湊錢為老師買禮物。對此，你怎麼看？

【參考答案】

設置教師節的宗旨就是提高人們對教師為教育事業所做貢獻的認識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統，古代就有「人有三尊，君、父、師」的說法。《呂氏春秋·尊師》云：「生則謹養，死則敬祭，此尊師之道也。」《師說》中：「師者，所以傳道授業解惑也。」在中國幾千年的歷史中，「師」，總是受人尊敬，被人愛戴的。對於題目當中教師因教師節沒有收到學生禮物，而訓了學生足足一節課的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。

首先，這位教師的行為有悖於《教育部關於印發<嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定>的通知》和《教育部關於印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》文件規定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。

其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節真正回歸「尊師重教」。

最後，對任何有職業操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過於學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質給予。因此，教師節的禮物，可以是學生自製的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收穫的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。

29.某校為了讓學生專注學習，要求男生一律剪板寸入校。對於此類「奇葩校規」，你有什麼看法？

【參考答案】

學校為規範管理制定了如「男生剪板寸方可入學」、「同性交往不可過密」等奇葩校規，我認為其出發點是促進學生更好地學習這本無可厚非，但學校作為教書育人的場所，制定如此「奇葩」規定，顯然有悖教育初衷：

第一，此類校規缺乏基本的人文關懷和教育常識，扼殺個性、禁錮自由，不但有悖於以人為本的宗旨，而且亦違反教育工作科學嚴謹的根本；第二，此類校規更多體現了教育的監管不力和不負責任，要求他們整齊劃一，要求他們逆來順受，乖乖聽話，這樣勢必會引起學生的逆反心理，不利於學生的心理健康。

學校教育不但是育才工程，更是樹人的靈魂工程。因此，需要從以下幾方面着手改進：

第一，學校通過制定人性化措施，讓學生實現「自律」。學校管理者在制定校規等制度時，應當着眼於人性化的管理，並嚴格遵循教育法、未成年人保護法等法律規範，通過以理服人，以情感人，讓學生信服。同時要廣泛聽取學生們的意見，換位思考，注重學生的感受。我相信只有得到學生認可的學校管理制度施行起來，才能取得良好的效果。

第二，教育部門應加強監管，杜絕「一刀切」式的管理方式和思維。教育行政部門不僅要對學校定期進行抽查和管理，還應實時提供先進的管理理念和教學方法上的指導和幫助，從而促進學校教育的發展。

第三，家長應該積極參與到學校事務中來，一方面加強和學校之間的聯繫，及時了解學校教育動態和方針；另一方面，家長們積極的建言獻策，可以為孩子們的健康成長做出貢獻。

總之，只有充分尊重學生，積極改進教育管理的方式和方法，儘可能的讓學生從內心認可學校的管理，這或許才是「最好」的校規。

30.某小學出台新規：講台撤了，班主任坐在教室後面辦公。對此，你有何想法？

【參考答案】

我認為，教師在教室內辦公值得我們肯定：

第一，該規定拉近了師生之間的距離。坐在教室辦公不僅可以使班主任更及時全面地了解學生的情況，而且也能使學生了解班主任的工作狀態，師生像朋友一樣同坐在教室里，既增加了彼此的互動，也拉近了彼此的距離。

第二，該規定提高了班主任工作的積極性。以前班主任坐在辦公室辦公，因為橫向縱向的監督都比較少，可能會出現工作懶散的現象。如果班主任搬進教室辦公，我相信因為學生的監督，老師的工作也會更加地認真負責。

第三，該規定提高了學生的學習效率。由於班主任在教室辦公，老師的一舉一動都在學生的眼裡看着，老師的勤奮和努力在很大程度上也會得到學生的效仿，從而間接提高了學生的學習效率，培養其良好的學習習慣，促進其學習的自覺與高效。

任何規定都有兩面性，不可否認的是，此規定會在一定程度上限制孩子的自由，所以這就要求班主任正確處理好日常工作：

首先，班主任「入住」教室，不能影響備課及教學；其次，班主任不能對學生實行包辦管理，事事參與事事管，這樣會使學生失去獨立思考能力、親身體驗的機會；最後，此新規要能給學生們留出空間，老師不要一刻不離教室，從而讓學生倍感壓力。總之，此新規還需在實踐中不斷優化。

31.現在，有些家長擔心孩子內向膽小，不能適應社會強大的競爭力，因此，買來金魚讓小孩子捏，用來鍛煉孩子的膽量，對於家長的這種做法，你有什麼看法？

【參考答案】

家長從小鍛煉孩子的膽量，以增強孩子的競爭力，這無可厚非，但企圖通過「捏金魚」等虐待動物的方式進行鍛煉，是完全違背了基本教育原理的偽命題，不僅有悖於初衷，更會適得其反，遺患無窮。

一方面，孩子的內心世界相對更為純淨，在這一階段，我們的教育更多應當是以積極的、正向的、飽含愛與關懷的方式進行教育，從小就樹立一種生而平等、尊重和敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準則。而「虐待動物練膽」的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會對孩子造成心理傷害、留下心理陰影，會使孩子變得殘酷、冷漠、無情，甚至產生暴力傾向，形成對生命不尊重等負面性格，從長遠來說，不利於孩子的成長，甚至危害社會。

另一方面，衡量孩子膽量的標準不應該局限於「敢」與「不敢」這種狹隘的定義上。社會競爭壓力大是事實，但是，面對這種壓力，孩子們在未來應當具備的是一種獨立人格，是勇於決定自己人生方向，並且為自己的選擇承擔一切風險的擔當。而這種獨立人格的形成是點滴積累的長期結果，它更應該體現在摒棄傳統對孩子的溺愛，創設和營造利於孩子獨立自主性格形成的開放環境上。

因此，家長必須立即終止這種揠苗助長的教育方式。第一，用愛與包容充實孩子的內心世界，豐富其情感；第二，讓孩子在自然環境中磨練毅力，放手讓孩子獨立處理問題。此外，學校也應加強對孩子獨立意識的培養，比如，開展一些素質拓展活動、社會實踐活動等，增強學生處事能力，真正實現其膽量的提升。長此以往，孩子在學習與社會交往的過程中膽量自然就會提高。

32.對於現在存在的中小學學生課業壓力重這一現象，你怎麼看？

【參考答案】

如今中小學學生課業壓力過重現象嚴重，這與國家倡導的素質教育目標相悖。同時，過於繁重的課業負擔在一定程度上也會消減學生的學習興趣與動力，更不利於中小學生的身心健康與全面發展。

學生課業壓力重，究其原因有以下幾點：

首先，家長望子成龍的迫切願望。「望子成龍」的心態，讓不少家長對子女期待過高，除了監督孩子完成學校課程之外，還讓孩子忙於參加各種補習班。

其次，教師單一的評價方式。由於不少學校將教師的績效考核與學生的成績排名緊密聯繫在一起，教師們把更多的精力放在提高學生的考試成績上，題海戰術成了家常便飯。

最後，教育體制改革尚未完成。以應試教育為主的教育體制，將孩子從小就綁在考試的戰車上，變成了分數的奴隸。

十年樹木，百年樹人。要減輕中小學學生課業壓力，給學生的全面發展與健康成長預留更多的自由空間，既要轉變教育觀念，給學生的健康成長提供更多的有利條件，而不是一味的把眼光放在給學生灌輸知識的層面，又要建立多樣化的教師考核方式，注重教師的引導式教學。此外，還要加速教育體制改革進度，轉變現有的應試教育制度，真正實現素質教育的全面發展。

33.有的老師對學生說：「就你這樣還想考大學？」對此你怎麼看？

【參考答案】

作為老師，不能因為學生有過失、錯誤就完全否定學生，看不到他們身上其他優秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他們，一味否定學生的老師不是一個好的、合格的老師。

雖說有着「恨鐵不成鋼」的氣憤，但一個老師不能口不擇言，不能置學生的自尊於不顧，用嚴厲的、偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康發展。這樣會使學生感到自卑、厭煩自我，常常懷疑自己、感到前途無望，甚至會有放棄學習的想法。

因此，當老師在學生遇到問題、出現不該出現的錯誤時，應該做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況，而不是對他們感到失望、生氣、憤怒，甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這有悖於為人師表該有的態度、氣度及風度。

「師者，傳道授業解惑者也」。老師不僅僅要教給學生們所需要的科學文化知識，更要在他們遇到問題時給予他們幫助和指導，培養他們分析問題、解決問題的能力。更重要的是孩子們的自尊心很脆弱，教師要維護好他們的尊嚴。應該要真正了解他們，多從他們的角度看待問題，多與他們溝通，尊重他們，多給予他們肯定，用發展的眼光看待學生、評價學生，這樣才能稱之為一名合格的老師。

34.針對目前教育現狀，有人建議要取消班級制，採用走讀、導師制等形式教學。對此，你怎麼看？

【參考答案】

目前我國大力推進素質教育，注重學生的全面發展，班級制也越來越受到人們的關注。採取走讀制、導師制等形式教學可以提高教師對學生的關注程度，但我認為不能取消班級制，而應該是在班級制的基礎上進行走讀制和導師制的改革。

班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡或掌握知識與能力發展的程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體授課。

第一，班級制的優點是：有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量；有利於大面積培養人才；以課為單位進行教學比較科學；便於系統地傳授各科知識；能夠充分發揮教師的主導作用；有利於發揮集體教育的作用。當然，班級制也存在一些不足：難以因材施教；難以形成學生的探索精神、創造能力和實踐能力。

第二，走讀制教學是指以兩個平行教學班為單位，根據不同學科實施兩個層次的課堂教學走讀。學生結合自身學力和個人意願選擇適合自身發展需求和層次的班級上課，不同層次的班級，其教學內容的程度要求不同，作業和考試難度不同。走讀制教學打破了以往單純注重班級整體教學中一些難以解決的問題，為學生創設了一個舞台，使得每個學生都能看到自己的最近發展區，都有自己切合實際的學習目標。但缺點是「教無定法」，需要更深層次的研究和探索。

第三，導師制的特點：所有教師都要參與到育人工作中；所有學生都要接受相應的導師指導；育人貫穿教育的始終。導師和學生之間的親密關係有利於教師及時準確地了解學生動態，也能夠讓學生放下顧忌和難為情的心態，在一定程度上能減輕學生心理壓力。但存在的不足是：中學生心理上還處於不定型期。中學生有了自己的「導師」，有了歸屬感，排他性也隨之產生。可能隨之對導師以外的任課老師產生排他性，影響其他科目的學習，就很可能出現該學生對導師所授課程「遙遙領先」，而其他學科「搖搖欲墜」的情況。

總之，要不斷完善班級制，適當縮小班級規模，使教學單位趨向合理化；實現多種教學組織形式的綜合運用；多樣化的座位排列，加強課堂教學的交往互動。同時，將走讀和導師制與班級制度相結合，才能獲得更大的教育成果。

35.一名班主任以嚴格管理著稱，教學成績優秀。一名女生因早戀，成績大幅度下降，班主任十分生氣，在全班點名批評了這名女生，結果這位女生從教學樓跳樓自殺。對此，你怎麼看？

【參考答案】

對於一個青春年華的女孩來說，「死」這個字未免有些沉重，而題目中這名女生輕率地做出了這樣的選擇，敲響了當下學生心理健康教育的警鐘。對於我們而言，聽到這樣的噩耗，內心是極其震驚和悲痛的。教育工作者的教育方式方法確實值得深思。

班主任嚴格管理本沒有錯。正所謂「嚴師出高徒」。嚴厲是對學生的一種態度，是對教學的一種責任,是老師對工作認真的表現,可改掉後進生一些壞習慣,也可提高教學質量。老師嚴厲的最終目的還是提高學生的學習成績。然而，在全面推行素質教育的今天，仍舊以成績好壞作為唯一標準對學生做出評價，是在讓人痛心不已。老師教育方式方法過於單一，對學生心理也缺乏足夠的認識，很難意識到自己的行為傷害了學生的自尊。這樣悲劇的發生，班主任有不可推卸的責任。

批評孩子需要用合適的方法與手段，不能用批評式的教育模式，特別是處於青春叛逆期的中學生。對學生應寬容，但不縱容。應當引導其發現自己的錯誤，而不是一味的批評。這樣學生更容易接受與信服，也能避免師生間不必要的矛盾。因此，老師在教育時需要把握「度」，同時，學生家長和老師更應注重對孩子的心理教育，關注孩子心理的健康成長。

36.外國的一個教育家說過「要認識學生，要學習學生」。對這種說法你如何理解？

【參考答案】

這位教育家主要想表達的意思是，在教師這個角色里要，想要做好教書育人的工作，只有全面深入了解和認知學生。正如《禮記·學記》中說到的：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也。故曰教學相長也。」

教師是一個神聖的職業，承擔着教書育人的責任，肩負為祖國培養棟樑的重任，關係到一個國家的人才資源是否雄厚乃至國家的興衰。正是因為這一角色的重要性，才會有更高的要求來賦予這個角色。當教師對學生有了充分的了解，才能因材施教，當然在此過程中更多要傾聽學生的意見，這樣才能更好地拓展自己的教學。而每個學生又都是不一樣的，每個人的成長路線也大相徑庭。只有認識學生，才能夠讓每個學生獲得知識，並走出屬於他自己的道路，從而取得不可複製的成功。當然了，老師也要向學生學習，尤其是在信息傳播速度發達的今天，老師不可能包羅萬象，所以這也就決定了老師要不斷的學習。

俗話說的好，知己知彼才能百戰百勝，作為教師在提升自我能力的時候更多是對學生做一些了解和測試，「敏而好學，不恥下問」才是改正自身不足的有效途徑，終身學習才能取得長足的進步。

37.你贊同「教學有法，但無定法，貴在得法」這種提法嗎？為什麼？

【參考答案】

這一說法非常正確，我十分贊成。良好的教學方法，可以發揮教師的教學智慧，提升教育、教學質量。「教學有法」是指教學過程中有一定的規律可循，有着一定的教學方法；「但無定法」是指教學的方式和方法並不固定，而是靈活多變、富有個性的；「貴在得法」是教育教學的靈魂，它是教師將教學技巧、方法巧妙地應用於具體的教學情景中。將這三者有效合一，能讓學生在學習中有所啟迪，掌握學習的方法和要領，做到學有所得、學有所樂。

之所以贊成這種觀點，是因為教師在授課前往往會根據以往授課經驗設定一定的教學方案，也就是教學有法。但走進課堂後，教師面對的是一個個鮮活的學生，他們的課堂反應不同，對課堂內容的理解和掌握也不同，因此，我們事先設定教學的方法會受到教學內容的特點、學生知識水平和個性的差異、教師自身的素質與能力以及學校現有的客觀條件等多方面的制約。因此，只有教師明察課堂，適時調控，靈活選擇切實可行的方法，才能有良好的教學結果。

當然，要真正做到得法，達到良好的教學效果，就要求教師在教學的過程中從以下三個方面來提升教學能力：一是抓住教學規律，總結教學法；二是關注教學體驗，教學科學化；三是圍繞教學要點，授課多元化。教師要將間接經驗與直接經驗相結合，尤其是將教師在教學中的指導作用與學生在學習中的主體作用相結合，這是教學中最重要的教學方法和教學規律，才能讓學生真正有所受益。

38.有人說現在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什麼？

【參考答案】

「人性如絲，必擇所染」。孩子就像一張白紙，周圍的環境會影響他們的行為，孩子的自私與否，很大程度折射出社會大環境的狀況。因此，這就需要父母和老師以身作則，言傳身教，多一些愛心、關心、熱心。我並不認為孩子的本性越來越自私，我們應該從多方面找原因，消除可能會造成孩子自私的因素。

第一，教師作為孩子教育的主要承擔者，要為人師表，嚴格要求自己，做出表率。結合孩子成長的具體過程，引導孩子與同學朋友們分享生活學習的樂趣，體會幫助別人的快樂和集體榮譽感，幫助培養孩子增強適應能力，恰當地處理問題和承受挫折。

第二，家長要和孩子共同營造學習的氛圍，培養孩子良好的思維習慣，不要只從自己的利益出發考慮問題，要多一些為他人着想的做法。

第三，社會上，媒體要多鼓勵宣傳正面的影響。如把樂於奉獻的價值觀融入到動畫片、兒童電影、圖書中，引導孩子學會共享，不自私自利。開展社區活動、學生志願者等活動，讓學生參與到奉獻的行列中來。

通過學校、家庭和社會三方教育的共同努力，以言傳身教、潛移默化的影響方式進行教育，培養孩子健全的人格，促進孩子德智體美全面發展。

39.俗話說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，你怎麼看？

【參考答案】

這句話的意思是說：每個孩子都有成才的潛質和機會，關鍵是看教師是否有足夠的教學技能和合理的教學方法。這其實是對教師職責的充分肯定，即教師的教育對孩子的影響非常之大。

教師對學生一視同仁、尊重學生的主體差異非常必要。要遵循教育規律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發現其閃光點，不把成績作為考察學生優秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不對學生進行一刀切，讓學生沐浴在賞識的春風中，不斷進步。

但是，學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響。所以，對孩子的教育，除了對教師有極高的要求外，孩子的父母及全社會都應為孩子的健康成長而共同努力。

一方面，家庭科學家教不容忽視。家長對孩子不能過於溺愛，並要主動帶孩子多與小夥伴一起遊戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯繫。另一方方面，社會優化教育環境勢在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會商業活動、公益活動等，都應該注意凡是對兒童、青少年具有消極影響的內容都應避免發生。

畢竟學校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的教育理念，為人師表，教書育人。

第二類：職業認知（14）

1你認為你現在具備了哪些做老師的條件？

【參考答案】

教師專業發展對教師提出更高的要求：即在專業思想、學科專業知識、專業能力、專業精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應的素質，並且使得多方面素質綜合一體而升華為專業智慧。

結合目前我的狀態，作為一名應屆畢業生，我認為我具備作為一名教師的條件有如下幾方面：

其一，良好的政治素養和道德修養。在求學和實習的過程中，我樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國擁護社會主義，熱衷於人民的教育事業，並且具有良好的公民道德，具備了一名教師應該具有的道德品質。

其二，必備的學科專業知識與藝術修養。我以「省優秀畢業生」的身份結束了大學四年的師範院校學習，在掌握了學科專業知識的基礎上，廣泛學習相關教育學、教育心理學、教學論等書籍和課程，為日後從事教育事業奠定知識基礎。

其三，相關教育教學實踐能力。在上學期間，我從個人家教到輔導班小班授課，接觸到不同性格、不同學段的學生，積累了一定的教學經驗。

其四，具備良好的心理素質。我熱愛教育事業，有着積極樂觀的心態，清晰地知道自身的長處與存在的不足，並為完善自我制定了一個近期的成長計劃。

以上是我具備的基本素養，要成為一位合格的老師，我深知自己仍需不斷地努力。

2教師應遵守哪些職業道德規範？

【參考答案】

中小學教師職業道德規範包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

愛國守法是教師職業的基本要求。教師要以身作則，做到知法、懂法、守法，並且會用法律來規範自己的行為，從而為學生做出示範和榜樣。

愛崗敬業是教師職業的本質要求。教師應有「鞠躬盡瘁」的決心和「蓬勃向上」的工作熱情，不斷挑戰自己，超越自己。

關愛學生是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育。教師應時刻關注學生，善於發現其「閃光點」，採取發展性評價方式，培養學生健全的人格。

教書育人是教師天職和道德核心。這是素質教育全面發展人的要求，教師不僅應給予更多知識的傳授，更重要的是培養一個「全人」。

為人師表是教師職業的內在要求。學生的向師性與教師的示範性，要求教師時時嚴格要求自己，自覺維護教師職業道德。

終身學習是教師專業發展的不竭動力。這要求教師樹立終身學習理念，在學習中博覽群書，厚積薄發，成為學生學習的「源頭水」。

總之，作為一名教師，我認為堅守「三愛兩人一終身」職業的道德規範，才能彰顯教師本色。當然，我也會時刻用教師職業道德規範來鞭策自己，精心培育桃李滿園春。

3.你認為一堂好課的標準是什麼？

【參考答案】

課堂教學既是一門科學，又是一門藝術。作為一門科學，就應該有一定的評價標準，而作為一門藝術，貴在創新，不應該有唯一的評價標準。俗話說：「教學有法，教無定法，貴在得法。」但作為一堂好課，還是有最基本的衡量標準的。

一堂好課，應是「學習課」，而不是單純的「教學課」。一堂好課應該是教學相長，師生都是學習者，同時互相幫助和交流。教師不應一味地教，學生也不能被動地「學」。

一堂好課，應該是「自主課」，而不是單純的「執行課」。一個真正優秀的教師應該是個策劃者而不是單純的執行者，是一個名副其實的工程師而不是一個「教育技術工人」，充分發揮學生的主觀能動性。

一堂好課，應該有「個性化」色彩，不應該是「標準件」。沒有個性就沒創造，沒有個性就不能滿足所以學生的需求，這樣課堂氣氛就不會熱烈，授課效果達不到，更談不上創造。

一堂好課，應該是知識網絡，而不是一個實點。不能單一地以教學目標的實現作為好課的標準，即不能單一注重知識點的傳授。教學活動應該是一個網絡，除知識技能的學習外，還應對學生的德智體美全面培養，形成人的發展網絡。

4.你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些？

【參考答案】

俗話說，教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。因此，教師有必要通過閱讀教育類的書籍和雜誌，來開拓自己的眼界，豐富自己的知識儲備。在教育類的書籍和雜誌中，我經常閱讀以下幾種：

我喜歡讀一些中國教育大師的作品，例如《陶行知文集》，因為通過這些作品我可以學習到先進的教育理論知識和成熟的教育方法。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育。他愛教育、愛學校、愛學生，稱學生和學校為「愛人」。陶行知主張的「愛的教育「理念，讓我認識到教師熱愛學生的重要性，為我履行好教師職責指明了方向。魏書生的《班主任工作漫談》，這本書涵蓋了以班主任為主體的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。從班主任自身定位，以學生為主體到發展綜合素質、科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節，全面科學，實在又實用，為我承擔好班主任的工作，對班級進行科學的管理都提供了一些幫助和啟發。

而雜誌類的有《教育界》、《天津教育》等，這些雜誌刊載了許多當代教育家發表的許多作品，這些作品以班級實例為依託，向讀者介紹了很多常見學生的常見問題，以及教師應對策略，這為我做好學生工作，建立自己處理學生問題的原則和方法提供了借鑑。

5.請問新課程標準中的「三維目標」是什麼？

【參考答案】

知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀是新課程的三維目標。三維目標集中體現了新課程標準改革的基本理念,也體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑,更體現了學生全面和諧發展、個性發展和終身發展的客觀規律。

在新課程中，三維目標是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發展的依託。三維的教學目標是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。它是一個問題的三個方面，並非是三個各自獨立的教學目標。

作為教師，在教學過程中，要把三維目標當作是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程和有機整體。我在以後的教育教學活動也要緊緊圍繞着這一目標開展，做到教學目標明確清晰、教學內容正確無誤、教學方法靈活恰當、課堂組織嚴密緊湊、師生作用充分發揮，而在掌握知識的過程中，既要有能力的訓練，也要有對學習方法的了解和運用，更要有態度、情感和價值觀的體驗與培養，以此提高教學質量，促進學生的全面發展。

6.現在經常提倡「以學生為本」、「以學生為主體」，請談談，你是如何理解的？

【參考答案】

以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。以學生發展為本就是在教學過程中注重培養學生的學習方法、學習技能，注重學生獲取知識的過程而不是獲得知識的結果，讓學生學會學習，掌握科學的學習方法，着眼長遠，培養學生各方面的能力，讓學生的潛能得到最大發揮。同時，也應注重每一個學生全面發展與個性差異相統一的個性需求，從而把學生個性的健康成長作為課程實施的着眼點和目標。

以學生為主體，是指教師在教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程中的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下；學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。學生的主體性應體現在學生所參與的、所接觸的教育教學活動的各個環節之中。因此，強調學生在教學過程的主體地位，就是發揮學生在活動過程中的積極主動性，成為教育教學的主角。

7.你是如何理解「備課」的？你認為「備課」應該「備」什麼？

【參考答案】

備，顧名思義，即為「準備」、「預備」，備課其實就是老師在課堂教學之前，根據課程標準的要求和課程特點，並結合學生的具體情況，選擇合適的教學方式和方法的教學活動。

「只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成」。所以，能否將課程備好，也將成為教師能否充分了解課程內容，並在了解學生的基礎上創造性的設計出目的明確、方法適當的教學方案的前提條件。

我認為「備課」應該「備」以下幾個方面的內容：

備大綱。教師備課時應該首先了解課程標準，清楚本學科的教學目的、基本內容以及基本要求；

備教材。教師應該認真鑽研教科書，熟練掌握教科書的內容，確定教學關鍵，並制定出切實可行的三維目標；

備教參。教師在研究教材的基礎上，還應該廣泛閱讀並研究相關的參考書，豐富自己的知識，以保證教學內容的鮮活有力；

備學生。教師應該充分考慮到學生的年齡特徵以及身心發展的特點，並要深入了解不同層次學生的學習基礎和思想狀況，從而使分層教學滲透到教學的每一個環節；

備練習。教師在選擇例題和隨堂練習題時，要確保題目緊扣課程標準和學生的實際情況，並要兼顧深度和廣度，體現出因材施教、分層教學；

備教法。教師要在熟悉教材、了解學生的基礎上，根據教學目的、內容和學生的特點來選擇最佳的教學方法。

8.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為哪一種類型班主任更有利於學生教育？

【參考答案】

這幾種班主任類型都有其各自的優勢和不足，但從教育規律和教育實踐上來看，我認為將這三種類型靈活結合，善加利用，才更有利於學生教育。

首先，了解和研究學生是班主任工作的首要任務，這就要求班主任必須有像媽媽一樣的愛心、關心和耐心，了解學生個人、群體關係以及其學習和生活環境，才能有效的指導學生活動。

其次，組織和培養班集體是班級管理的中心工作。班主任要有計劃、有組織的在短時間內有效地組建班集體，就要有像警察一樣的威嚴，在學生中樹立起威信，確定班集體的發展目標、建立班集體的核心隊伍和正常秩序、培養正確的輿論和良好的班風。

最後，班主任還要發揮民主，善於傾聽學生的建議，充分體現學生的主體地位、發揮學生的權利、尊重學生的人格、激發學生的積極主動性。

總之，在對學生的教育過程中，班主任需要將這三種類型相結合併靈活運用，才能促進學生的成長與發展。

9.教師要耐得住寂寞、清貧，教師要守住這片淨土，你為何會選擇教師這個行業？必要時你會更換跑道嗎？

【參考答案】

教師這一職業就像隨風潛入夜的春雨一樣，於無聲無息中潤色了萬物，自己卻毫無保留。所以，比起某些高收入的行業，教師卻是一份清貧的職業，甚至囊中羞澀。但是，就像「春雨貴如油」般，教師這一職業雖然是片清貧的淨土，卻貴在奉獻、貴在偉大。所以，如果是我，既然選擇了這份工作，就會遵守職業道德，認真履行自己的職責。教育好下一代就是我們教師最大的成就，最大的財富。

我之所以會選擇教師這一職業，主要有以下幾個原因：

首先，我十分熱愛教師這個寫滿奉獻、充滿挑戰的行業。因為這裡有一群可愛的學生，有一幫令我敬佩的同事，他們是我人生精彩路上不可磨滅的一支支充滿色彩的畫筆，為我的生活添加了不一樣的色彩。同時，教師被比喻為太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。儘管在物質上可能是貧乏的，但是，能夠把自己的知識傳授給學生，看着他們一天天的進步，我會感到很欣慰，也很高興。這種內心的滿足感，才是真正的富有。

其次，我選擇教師這個行業是受家庭氛圍的影響和薰陶。我生長在一個教師之家，我的父親就是一名教師。父親一直以一種言傳身教的高大形象教育我如何去做人，從小培養了我堅強、自立的性格特點，這些美好的品質比起父親能夠給我一塊糖、一個玩具，讓我更加受益。所以，雖然父親從小不能給我更富裕的物質生活，但卻給我取之不盡、用之不竭的精神力量。所以，我從小立志，要做一個像父親一樣的人，用自己的人格魅力去教育下一代。

最後，我覺得教師職業有着自己的優勢，如果能夠善用教師這一職業優勢，一樣有精彩幸福的人生。比如，與許許多多高風險的職業相比，教師工作相對穩定。也許，在許多人眼裡，太穩定的生活讓人覺得單調寂寞，但是，有位哲人曾經說過「真正的財富，是健康的身體、簡單的生活和心情上的海闊天空。」單從我自身比較喜歡這種簡單的生活追求上看，我覺得教師這樣一份穩定的生活很適合我。只有這樣，我才有更多的時間和精力去愛我的學生，去愛生活。

所以，基於這樣一種內心散發出的對於教師這一職業神聖的崇拜而言，我想，我是不會更換跑道的，我只想腳踏實地做好教師，做一平常人、做一尋常事，盡心而為。

10.在教學過程中遇到的最棘手的問題是什麼？

【參考答案】

由於現在獨生子女偏多，家長對孩子的過分溺愛，導致許多學生自我意識太強，一切以自我為中心，甚至有些學生產生驕橫、任性、霸道的性格，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時，喜歡逼迫別人順從自己的意願。這是我在教學過程中遇到的最棘手的問題。當然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，主動幫助，積極引導學生：

首先，與學生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關注學生的心理變化，儘量深入他們的內心，讓他們懂得不能依照自己的喜好逼迫別人、脅迫別人，而應徵求、聽取其他人的想法與意見，懂得團結友愛，是非分明，鼓勵學生積極參加學校組織的集體活動，公益勞動，學會感恩。

其次，我會教授他們一些調節身心的小方法，使他們能夠自我控制、自我調節，並進行必要的行為矯正。使學生學會理性地分析和思考問題，不能盲目自大更不能妄自菲薄。

再次，我在教學過程中也注意「冷」「熱」結合，加強對學生們的挫折教育。在他們犯錯誤時，把握尺度，適當地潑點冷水，加強挫折教育，讓學生明白自己並不是萬能的，要學會尊重他人，還要讓學生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。

最後，我會加強家校配合，定時、定期地進行電話回訪、家訪等，與學生的家長進行溝通，指導家長正確的、科學的教育方法，不溺愛，使孩子學會從心底里尊重他人、愛護他人。

相信通過以上做法，班級內學生過於注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也能夠去關心他人、尊重他人、熱愛並幫助他人。

11.教師應該具備哪些基本素養？

【參考答案】

教師的基本素養包括：教師的職業道德素養、知識素養、能力素養、職業心理健康四大部分。

一、教師的職業道德素養是從教師對待事業、對待學生、對待集體和對待自己的態度上來體現的。具體包括：忠於人民的教育事業、熱愛學生、團結協作、為人師表。

二、教師的知識素養包括：政治理論修養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識。其中精湛的學科專業知識和廣博的文化科學知識是「本體性知識」，主要解決教師教什麼的問題；必備的教育科學知識是「條件性知識」，主要解決教師如何將知識傳授給學生，即怎麼教的問題。

三、教師的能力素養主要包括：語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調控和自我反思能力（較高的教育機智）。此外，教師還應該具備教育科研能力、學習能力、觀察學生的能力、創新能力以及運用現代教育技術手段的能力。

四、職業心理健康是指一個優秀教師所應有的心理素質，也就是教師對內、外環境及人際關係有着良好適應所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關係和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起着推動作用，是素質教育的基礎。它主要表現為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創新品質。

12.請談談你最不能接受教師哪種行為？

【參考答案】

我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。

教育大計，教師為本。教師的素質決定着學校的發展和教育的質量，教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態度和舉止對學生有着不可忽視的作用。在日常教學活動中，有的教師在不經意間的教育細節中透露出對學生的不尊重，尤其對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現在：武斷地將學生以成績劃分為「優」「差」生，對他們從關注程度到言行態度上區別對待，在作業批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。

這些表現會影響學生學習的興趣和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生可能會成績越來越差，繼而厭學、逃學、輟學；教師這樣的區別對待也會嚴重影響他們的身心健康，從而產生封閉自卑的心理，甚至出現厭世輕生的念頭。

作為教師，應有正確的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對「差生」的歧視，實際上是一種違法行為。我認為，學校、教育主管部門和社會各界應充分認識其危害性，儘可能地採取措施防止和減少「歧視和輕視」現象的發生。通過教育法規的規範和教師的真誠相待，教師應做到發掘每一個學生的優點，並且鼓勵他們向各自的特長方向發展，讓每一個孩子都能成才。

13.在班級管理方面，請談一談民主管理與權威管理各有何利弊得失？如果你是班主任老師，你會採取哪一種管理方式？

【參考答案】

民主管理和權威管理作為班級管理的兩種不同形式，各有利弊，我們應該全面的來評價。

一方面，民主管理是老師本着「民主、公平、公開」的原則，協調學生共同管理以達到管理目的的一種管理方法。這符合學生的心理要求，有助於喚醒學生的主體意識，發揮學生的主觀能動性；其不足主要體現在威懾力相對較小，對學生某些惡性行為的約束力較小，不易於較快的解決和糾正學生的問題。

另一方面，權威管理是班主任基於自己的權力、威望對班級進行的管理。其優勢在於可以使教師在學生面前樹立起威嚴，有助於落實班級制度，讓學生自覺地遵守班級管理條例，同時可以有效克服學生的惰性，培養良好的學習習慣。但也存在一定的不足，例如不利於教師傾聽學生的意見和建議，強制性的權威管理甚至會激起學生的厭學心理。

因此，如果我是班主任，我將會採用民主管理和權威管理相結合的方式管理班級。在班級制度、管理規定上採取權威管理，規範學生的行為；在教學過程、班級建設中以及活動組織過程中，採取民主管理，廣泛的聽取學生的意見和建議。有效的將兩種管理形式結合起來，取長補短，發揮二者在班級管理中的最大作用。

14.教師的核心價值觀是什麼？

【參考答案】

所謂教師核心價值觀，是指教師用於指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準與原則，是每個老師為人處世的最高價值導向。教師的核心價值觀，反映的是教師行為中蘊含的深層次的價值觀念、思維方式、審美情趣、道德風尚等，體現的是教師的精神面貌和生活態度。

當代教師的核心價值觀包括：忠誠教育、關愛學生、教書育人、為人師表、嚴謹治學。要求教師忠誠於黨和人民的教育事業，甘為人梯，樂於奉獻；關心愛護全體學生，尊重學生人格，公正對待學生；遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面發展；堅守高尚情操，淡泊名利，自尊自律；崇尚科學精神，誠實守信，終身學習，不斷提高專業素養和學術水平。

教師的核心價值觀在當下「樹立全面質量觀，提升學校科學管理水平」，使教育朝着均衡發展目標的過程中顯得尤為重要：

第一，人的行為是受價值觀支配的，如果一個教師認為做生意賺錢比教書更重要時，是不可能做好教書育人工作的。所以作為教師，樹立正確的價值觀是做好工作的前提，具有事業心和責任感，自身品質優良的教師才能夠為學生的成長起到積極的作用。

第二，學校競爭核心有兩點：一是人才競爭，擁有的一流教師越多的學校，就越有可能成為強大的學校，二是文化競爭，當一所學校的教師在聽到詆毀自己學校言論時能拍案而起，這所學校必定不是一所差學校，這體現了學校文化。

第三，播種理念收穫行為，播種行為收穫性格，播種性格收穫成功，理念是什麼，是與非、對與錯、真與假、善與惡、美與丑，如何分辨一個大問題，這就需要我們通過引領和確立教師核心價值觀來解決。

第三類：應急應變（13）

1.在學校門口看到小明在和父親爭吵，身為班主任，你會怎麼辦？

【參考答案】

孩子和父母吵架，這種行為不僅是不恰當的，同時，也會帶來不好的影響。我作為班主任一定會恰當及時的處理這件事。

首先，我會上前勸說，吵架並不能解決問題，反而會激化矛盾，讓雙方先冷靜下來。待雙方冷靜下來後，讓孩子先去上學，不要耽誤孩子聽課。

其次，作為班主任，我會和家長談一談，了解吵架的原因。對家長教育孩子的出發點表示理解，但是對其採用的方式表示不贊同。希望家長緩和情緒，共同討論關於孩子的教育問題，找到解決問題的辦法。希望他能夠聽聽孩子的想法，更為恰當的解決問題。

再次，利用課間找到小明。微笑且溫和地和他表達老師想幫助他解決問題的心情，讓他能夠敞開心扉說出他的想法。對他的一些想法和需求表示理解，但是同樣的對他解決問題的行為表示不贊同。和他說明恰當的處理問題的方式，希望他能夠意識到自己的不妥之處，向父親道歉，並且和他的父親多溝通。

最後，通過這件事，我也意識到，現在很多家庭存在着教育觀念落後，教育方法簡單、教育效果不盡如人意等種種問題。我要利用微信、qq等方式，多和家長溝通，幫助他們學會正確的方法，科學教育孩子。並且也通過班會等教育方式，加強德育教育，讓學生們學會如何正確地和家長溝通交流。

這樣才能夠避免類似的事情再次發生。

2你是一名新老師，在開學第一天的第一節課上，由於太緊張導致口誤，說錯了一句話，引起全班學生哄堂大笑。請問此時你會怎麼辦？

【參考答案】

給學生留下良好的第一印象，是建立和諧師生關係的重要一環，對教師威信的樹立有重大作用，應該引起我們老師的高度重視。此時由於太緊張導致口誤，我會巧妙地化解尷尬。

首先，我會保持冷靜，並幽默地告訴同學們，大家能夠發出笑聲說明每一個同學都在認真地聽我說的每一句話，這一點值得讚揚。用幽默的語言來化解尷尬的氣氛。

其次，我會坦率地告訴大家，金無足赤、人無完人。每個人都有可能會出錯，老師也不例外，現在老師就做出更正。我會讓同學們認識到出現錯誤並不可怕，重要的是要勇於承認並及時改正。

同時，我也藉此機會跟大家表態，希望同學們可以保持不畏權威、勇於探索的精神，發現問題及時提出，我會和大家一起努力，共同進步。

最後，我也會以此為戒。一方面，提高自身教學技能，保證課堂質量。另一方面，在以後的教學過程中，如果遇到學生出錯這種情況，我會將其化為一種促進學生身心和諧發展的教育資源，在課堂上巧妙地加以利用，幫助學生認識錯誤、改正錯誤，從而促進學生健康地成長。

3在一次公開課上，你在板書的時候寫錯了一個字，被學生當場指出，此時你怎麼辦？

【參考答案】

在公開課上寫了錯別字，是我工作的疏忽，有學生幫我指出這一點，不僅可以提醒我改正自己的錯誤，也可以避免鬧出更大的笑話。所以，面對該同學的指正，我會虛心接受。

首先，我會感謝這位同學幫我指出了錯誤，我會對該同學耐心細緻的態度、求真務實的精神以及敢於提出質疑、發表觀點的勇氣給予表揚，還會對他認真聽講的態度予以肯定。並號召在座的同學們向他學習，善於發現問題、提出問題，只有這樣，才能實現「教學相長」，實現師生間的良性互動。

其次，我會對這一錯誤予以改正，並以此為契機，強調這個字正確的寫法和用法，加深同學們對於此字的印象，避免今後犯類似的錯誤。

最後，我會按照原計劃進行接下來的課程，並懇請同學們繼續監督。課程結束之後，我會在工作日誌中記錄這次失誤，並引以為戒，不斷提高自己的授課能力，保證傳授知識的準確性。

作為一名老師，不僅要教給學生們知識，更應傳授給他們為人處世的準則，在以後的工作中，不管是我在教學中出現了疏忽，還是學生犯錯，我都會冷靜處理，引導學生從中學到知錯能改的可貴之處。

4你正在上課，突然班裡有一名學生因為考試成績不理想而哭了起來。作為教師，此時你怎麼辦？

【參考答案】

這名同學因為自己的考試成績不理想而哭泣，說明他是一個積極上進的學生，但同時也說明了他的抗壓能力還不夠強。所以，作為教師，我既要幫助他重新建立對自己的信心，保持樂觀的學習態度，又要適當培養學生的心理承受力。

首先，我會對本次考試進行總結，告訴所有學生：「這次的考試，可能有的學生成績不理想，但原因是多方面的，有可能是臨場發揮不好，有可能是學習方法不當。但是，這次考試並不是我們最後的結果，只要我們勇於面對這次的挫折，分析出自己有什麼不足，及時調整學習方法，繼續努力，相信每個人都會進步。」在勸說的過程中，我會面帶微笑、有意識地望向這名學生，給予鼓勵。

其次，在課後，我會找他單獨談話，和他一起分析這次考試成績不理想的原因，依此調整學習計劃，以期達到學習效果。同時，我也會鼓勵引導學生正視挫折，使其明白挫折是我們一生中必須要經歷的，當面對挫折時，只要我們沒有放棄，勇敢面對，就是人生的贏家。

最後，我也會在以後的教學過程中多關注他的學習情況，多一些課堂上的互動，多一些對他的鼓勵，幫助他重拾信心。同時利用班會、班級拓展活動等，通過抗壓教育與訓練，增強學生的心理承受力。

5上課時，你發現有名學生不認真聽課，還在書上畫漫畫。此時你會如何處理？

【參考答案】

學生不認真聽課，還在書上畫漫畫，作為教師，此時不能對其進行嚴厲地批評。這樣，一是會打擊學生的學習積極性，二是會傷害孩子的自尊心。而是應該採取柔性的教育手段進行引導。

首先，我會肯定該學生，表揚他對畫畫的喜愛，鼓勵他以後可以創作更多的作品給大家欣賞。同時我會善意地提醒他，在上課期間畫畫會影響自己正常的學習，上課時應該認真學習。接下來我會特別關注該生，如不斷向其投去關注的目光，設置合理的問題進行提問等，從而激發學生的學習興趣。

其次，下課後我會詢問學生上課無心聽課的原因，是聽不懂還是對該課程不感興趣。不管是什麼原因，我都會耐心引導，讓其認識到自身的學習潛力，鼓勵他德智體美全面發展。同時，建議學生在圖畫本上作畫，而不是教科書上，培養學生愛護書籍的意識。

最後，進行教學反思。反思自己的教學方法是否單一，課堂氣氛是否枯燥等。根據總結出的問題，在以後的教學過程中調整自我，如創新教學方法，積極聽取學生的反饋意見，並做及時調整。同時也會成立課餘興趣小組，組織形式多樣的教學活動，從而激發學生各方面的潛能，讓學生對學習產生濃厚的興趣，高效地完成每一次教學活動。

6你上課走進教室時，發現黑板上有一幅惡搞你的漫畫。對此，你怎麼辦？

【參考答案】

這幅漫畫，一方面可能是學生的調皮之作，另一方面可能是學生表達個人情感的一種方式。雖然是惡搞之作，但我也會懷着包容之心來解決此事。

首先，我會將計就計，冷靜地走上講台，和往常一樣與學生問好。之後端詳畫作，托腮思考，繼而進行畫評：「這幅畫對老師的某些特點描繪的非常形象，說明作者有着非凡的觀察力。但是，一幅好的作品不僅形似，還要做到神似，這樣才能具有一定的藝術表現力。所以，我希望這位同學能在接下來的學習中體會到這一點，醞釀成熟後再給老師作畫一幅。」以這種帶有玩笑色彩的話與學生互動，拉近彼此的距離。

其次，建立起師生間的親密關係後，我會嘗試着詢問：「這幅畫是哪位潛力股的大作？」作畫的同學對我坦白承認後，我會對其進行鼓勵，徵求其意見後，擦掉黑板，開展本節課的教學活動。

最後，下課後我會找作畫的學生談話，了解他作畫的初衷。如果是為發泄心中的不滿情緒，我會對其做思想工作，同時對我曾經可能存在的不當行為表達歉意。另外，也會明確地告訴學生，有事可以及時與老師溝通，有問題我們共同解決，如果是開玩笑，也不建議是這種方式。在表達個人觀點的時候，要尊重他人的感受。可以直接把漫畫交給老師，我們還可以共同切磋。

在今後的教育教學過程中，我會特別注意細節問題，在建立良好的師生關係時，也要注重樹立教師權威。

7你正在跟學生談話，突然領導找你有事。此時，你怎麼辦？

【參考答案】

領導找我一定是有重要緊急的工作交待，所以，我會儘快結束與學生的談話。但是，在結束談話時，一定注意與學生溝通的方式方法，不能傷到學生自尊，避免其產生「不受重視」的心理。

一方面，在領導找到我時，我會第一時間給與領導明確的回應，告知領導馬上結束與學生談話，儘快到達領導辦公室。

另一方面，及時向學生解釋說明。因此事較為緊急，改變了我與學生談話的正常計劃。為此，我會向學生表達歉意。同時，根據與學生聊天的進度決定結束的方式：

如果與學生交流已接近尾聲，我會用簡短的話語歸納之前交流的重點，學生如還有問題可待其充分思考後再次進行交流，告知學生先行離開，學生離開時我會以微笑相送；如果談話將至一半，我會告知學生此次談話非常愉快，但是，因工作原因不得不暫時結束，此時會讓學生自由活動，並與學生約定，待結束與領導的談話後，再繼續我們的談話。

上有領導，下有學生，作為教師，要權衡好二者之間的關係。在與二者相關的工作出現交集時，既要服從領導的工作安排，又要處理好學生的相關事宜。

8.你在布置作業的時候有的學生在猛敲桌子，作為教師，此時你會怎麼辦?

【參考答案】

中小學生心智發育尚未成熟，偶爾有情緒波動這十分正常.但是在課堂上猛敲桌子是嚴重干擾課堂氛圍的行為，作為任課教師，我應該適當的安撫後對學生進行教育引導，幫他養成規範意識，提高自我控制能力。

我會暫緩布置作業的工作，走上前去詢問他發生了什麼，並檢查他的手是不是因此受傷，如果手上要先簡單的傷口處理。

如果他敲桌子是因為桌面上出現了小蟲之類的突發情況，就簡單對他進行提醒，讓他注意到其他同學的感受.如果發現他敲桌子的原因是不滿我的作業布置，我會簡單解釋這次布置作業的目的，和他約定有關作業的意見我們下課後單獨交流。然後繼續布置作業.我也會告訴他，如果他認為作業的確難度太大，我會給予他更多的幫助，希望他不要焦慮、學會控制自已的情緒和行為。

但是根據了解，我發現他敲桌子的原因與作業無關，並且情緒很激動，我會請課代表幫忙布置作業，並單獨帶這位同學出去解決問題。我會詳細詢問他的情況，看看是身體問題還是心理問題，如果他有顧忌，我也可以為他保密。在了解情況之後，我會和他一起探討解決的辦法，如果有必要，我也會尋求專業人士的幫助。

在今後的工作中，一方面我也會更加合理科學地布置作業，讓學生們喜歡上作業;另一方面，我也要更加關心學生，在學習生活各個方面都給予我最大關懷與幫助。

9.你講課的時候發現下面一個男孩在寫情書你怎麼辦？

【參考答案】

學生在上課的時候寫情書，會影響學生的學習效果，我作為老師一定會妥善處理這件事，並且保障教學任務的正常進行。

首先，我會走到該學生身邊並稍微提高一下音量以暗示學生，以此來讓學生注意到自己的不當行為並停止寫情書。接下來，我將正常進行下面的教學活動。

其次，我會在課下找個合適的地點與這個學生約談，對其「動之以情，曉之以理」。具體我會說：學生有自己的情感生活是正常的，老師表示理解，老師本不該干涉你的私生活，但把情感帶到課堂上來就不對了，這樣不僅會影響自己的學習，還容易被其它同學發現模仿，我相信你也不想自己的感情被其它同學知道吧？與其課上寫情書影響學習，還不如好好學習把感情動力帶到學習中，這樣你不僅能給自己愛的人做榜樣並得到她的認可，而且也能得到同學老師的讚揚，何樂而不為呢？老師今後出會幫你監督自己，也相信你能正確處理好情感與學習的關係。

最後，我在今後的教學工作中也要加強對學生思想情感的關注和疏導，幫助學生解決情感疑惑問題，與學生成為好朋友。

10.你在黑板上示範的時候底下學生很吵，你會怎麼辦？

【參考答案】

當我在黑板上示範而底下學生很吵時，如果任由學生吵鬧，將會影響整體的課堂秩序，甚至會影響教學效果。所以，作為老師我應該採取妥善的方法讓學生們安靜下來，維持良好的課堂秩序以保證後續教學能正常進行。

我首先會暫停示範，微笑的看着大家，學生肯定會意識到老師有話說，從而安靜下來。

其次，我會說看來大家對於示範的內容都十分的熱情且好奇，現在就簡單的做一個比賽，誰做的又快又好，然後請幾名同學上前做示範，並要求其他同學做評委點評。通過這樣的方式，讓學生主動投入到學習中。

當學生的學習熱情被帶動起來之後，我在調整教學節奏，繼續授課。

最後，課下我會進行反思。一方面提高自己的授課技能，使課堂更加豐滿有趣，能夠吸引學生；另一方面，也要增強教育機智，能夠及時恰當的應對各種突發問題；當然，我也會在教學之餘，加強班級管理，注意課堂秩序規範的建設，形成良好的學風班風。

11.兩個學生打架，被打學生的家長衝進教室，大聲嚷嚷「是誰打了我家小孩」，作為班主任的你，怎麼辦？

【參考答案】

作為班主任老師，面對突發情況應採取及時有效的措施，並保證課程的順利進行。

首先，及時制止家長吵鬧擾亂課堂秩序的行為，並讓學生保持安靜，暫時自習。同時，將學生家長帶離教室，先讓家長在辦公室冷靜冷靜，等我下課之後與他詳細解釋說明。

其次，返回教室，按照課程計劃，完成授課任務。多調動學生的學習情緒和積極性，避免學生受此意外事件的打擾，產生驚嚇等消極情緒。

再次，下課之後及時與被打學生家長溝通。對家長心疼孩子的心情表示理解，希望他以包容的心態看待孩子之間的問題，放手讓孩子自己發現存在的問題，並通過自己的努力，合理處理同學間交往的問題，這將有助於培養孩子人際關係處理的意識和能力。同時，向家長保證，作為班主任，自己一定會動之以情，曉之以理。我會對照《中學生日常行為規範》，分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規，認識到打架事件的嚴重性和惡劣性，避免以後再犯。

最後，打架事件造成的影響是惡劣的，必須給大家以警醒，否則這一壞習慣在班中蔓延開來，極不利於良好班風的形成。因此，作為班主任必須以此為鑑，利用晨會或者班會對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜，適當克制自己的衝動情感。

12.作為一名老師，當你在課堂上講授重點內容的時候，有名學生卻在玩手機。請談談你是怎麼解決這個問題的？

【參考答案】

作為一名老師，維持課堂紀律、保證學生們集中注意力聽課，尤其是學習課程的重點內容，是我的重要職責。因此，面對有學生注意力不集中、玩手機的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學生將注意力集中在聽課上，並保證他能完整地學到我所講授的內容。我主要會採取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：

首先，課上示意。我會先將語調升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機的同學，維護好學生尊嚴。

其次，優化課堂教學結構，調整學生的注意力。我會合理安排課堂教學時間，做到勞逸結合，讓學生帶着興趣在有張有弛的氛圍中學習；

再次，課下交流。課餘時間，我會以談心的方式，找該學生聊一聊。傾聽他對課程內容的想法，檢驗他的學習效果。同時明確告訴他在課堂上玩手機的不良影響，即耽誤自己聽課，又會對其他同學形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課玩手機是一個擾亂課程秩序的行為，並且自覺主動的改變自己的壞習慣。

最後，在日後的教育教學活動中多觀察學生的學習行為表現，多關注學生的情感變化，及時運用「翁格瑪麗效應」，使學生增強自信，發揮潛能。

13.任課教師和學生在課堂上爭吵了起來，作為班主任老師，你會怎麼辦？

【參考答案】

任課教師與學生在課堂上吵架，無論站在老師的立場還是站在學生的立場都是不對的，這不僅影響教學進度，而且不利於師生關係的建設，針對這件事情我會從以下幾方面處理：

首先，我會立刻將任課教師與吵架的學生拉開，阻止他們繼續爭吵，同時我會讓其他同學安靜，讓大家保持課堂紀律。

其次，我會和任課老師溝通，安撫其情緒，讓他繼續上課，先保證正常課堂教學的進行。

再次，下課後，我會分別找代課老師和吵架學生了解情況。知曉事件過程後，我會幫助他們分析其中的矛盾所在，通過說服教育，讓他們認識到自己的錯誤。一方面作為代課老師在課堂上和學生吵架，這種行為不僅有損教師的形象，降低老師威信，還會在學生中造成不良影響；另一方面作為學生本應該尊重老師，現在卻對老師惡語相向，這種行為是不對的，因此我會說服學生向老師道歉。

最後，積極調解，化解師生矛盾和誤會之後，我也會以此事為契機，在班級內主持一次以「尊師愛生」為主題的班會，培養學生尊敬師長的道德品質，通過對學生的教育，避免此類事件再次發生。

第四類：教育教學實踐（29）

1.一位男生跟女生寫情書，女生將情書交給你，身為班主任你該怎麼辦?

【參考答案】

作為班主任，我會照顧到雙方的感受，妥善處理此事。

作為一名老師，我明白中學生在青春期出現愛慕異性的心理是正常現象，所以我不會驚慌。中學生隨着年齡的增長，男女學生對異性的親近和追求的性意識開始覺醒。容易對異性的狀況產生好奇心，為了滿足這種心理，往往會出現寫情書、早戀等現象。這種現象是正常的，但是如果不能妥善處理的話，就會影響學生的學習甚至是學生的成長。

首先，我會找一個恰當的時機，私下裡分別和女生、男生談話，了解情況。因為有的學生僅是因為缺乏正當的精神文化活動和社會交往，為了擺脫枯燥、孤寂的冷淡生活，而產生的求異傾向。或者學生只是把同學間的欣賞，錯當愛慕，而出現早戀。那我會針對實際情況，耐心地溝通。對其進行性道德教育，了解兩性的不同，區分愛慕和欣賞，給予正確的引導。要疏導他明智地對待自己，理智地對待他人，並把精力放在求知識、學本領上。

其次，通過這件事情，我也意識到自身在學生的青春期教育上的不足。那麼在接下來的教學中，我會加強和相關課程教師的溝通，通過授課、談心以及班集體活動的方式，讓本班學生接受更多更科學的育春期教育，樹立正確的態度。

最後，我也會持續關注我的學生，不僅僅是這兩名學生，還有班級上的其他學生。當他們出現任何學習或者生活上的問題的時候，我都會以老師和朋友的身份，幫助他們。

2你班裡有名學生學習成績很優異，但是平時容易驕傲。作為班主任，你怎麼辦？

【參考答案】

謙虛使人進步，驕傲使人落後。毋庸置疑，滋生驕傲情緒會對孩子的健康發展產生消極影響。作為班主任，我應該委婉地指出該名學生的問題，告知學生驕傲的危害，讓學生正確地認識自己。

首先，同該學生進行坦誠的交流，幫助他認識到驕傲的危害。我會充分肯定他在之前的學習過程中所取得的成績，並感謝他給其他同學的學習方面起到了榜樣作用。但也會嚴肅告訴他，任何成績都是階段性的，它是一個起點而非終點。因此我們無論取得多麼大的成績，都要保持謙遜的態度，切不可驕傲自滿。我還會通過列舉往屆學生的相關事例進行勸說，能夠讓該同學更加深刻地理解「謙受益，滿招損」的道理。

其次，在以後的教學中，對於該名同學的表揚要適度，對於他存在的問題也要嚴厲地批評。不可否認，優秀的孩子往往是鼓勵出來的，但因人而異。對於身心正處於成長中的孩子，作為老師要加以耐心的引導，幫助他樹立一個正確的價值觀。因此，在以後教學中表揚和批評並存，讓他意識到，前進是永無止境的。

最後，通過這件事情，我也意識到在教學工作中德育教育的重要性。今後我會在完成教學任務的同時，也堅持德育工作。通過適當的班會或者交流會，傳達正確的世界觀、人生觀與價值觀。並且，我也會留心觀察同學們的心態和行為表現，一旦發現不良苗頭，要及時幫助其調整，耐心同他溝通，引導其朝健康的方向發展。

3你班裡有一個學生在課堂上回答老師的提問時，內容總是很奇葩，常常引得學生們的哄堂大笑。作為班主任，你怎麼辦？

【參考答案】

回答問題很奇葩的學生,他們的特點一般是性格比較活潑、思維比較發散，可塑性比較強。如教師正確引導，這類孩子的綜合素質會很高。所以，我會不斷關注這個學生並循序漸進地加以正確引導。

第一，優化學生的回答。在學生回答出比較奇特的答案時，我會把這種表達進行優化，重新講給學生們聽，讓同學們感受到這位同學的幽默與智慧。在一次次得到大家佩服的目光後，這位學生的表達方式就會隨之好轉，不在以「奇葩」的作答吸引大家的注意。

第二，加大對該生的關注力度。注意自己授課的邏輯性和語言表達的簡練性，階段性詢問這位同學是否已聽清楚，適當請其主動回答問題，以加強學生對學習的正視度，並體會到老師對他的關注和關心。

第三，建立與家長的互動關係。我會與該名學生家長取得聯繫，了解他在家是否出現過課堂上的類似情況，並詢問學生平日閱讀的書籍及類型。我也會涉獵學生感興趣的書籍，這樣既建立起共同的語言環境，又掌握了學生的思維動態。

總之，作為老師應該以生為本，充分認識到學生間的個體差異，做到因材施教。並尊重每位學生，以促進孩子們的健康發展。

4一個學生的家境過於貧窮，害怕其他同學嘲笑他，所以不願意與其他人交流，慢慢地與其他同學之間產生了隔閡，你作為他的班主任，請問你怎麼辦？

【參考答案】

學生因為害怕家庭條件不好而被其他同學嘲笑，所以不願意和其他同學交流，時間一長，會使其在班級內被孤立，從而加劇其內心的孤獨感，影響其身心健康發展。作為班主任，我將找准合適的機會，進行心理干預和疏導，幫助該生更好地融入班集體。

首先，我會通過與班幹部、該生同桌以及任課教師溝通的方式，詳細了解該生在課堂上的學習情況，並且在課餘時間詳細觀察該生的日常表現，為接下來的談話打下基礎。

其次，在課餘時間與該生深入談話。在談話的過程中，我會引導該生敞開心扉，了解他內心最真實的訴求，並且鼓勵他正視自身具有的獨立性強、有擔當、有責任感等優點；同時通過語言教育、事例列舉等方式，讓學生明白「人窮志不短」、「知識改變命運」的道理，努力使其樹立正確的價值觀念。

再次，我會來到該生家中做家訪，向家長反饋該生在學校的學習情況，建議家長平時多與孩子交流，多鼓勵、多表揚，並且表明自己也會在學校給予該生更多的關愛，使其走出自卑，更加積極地和同學們進行交流。

最後，我會組織開展豐富多彩的班級活動，鼓勵該生主動參與其中，如班級內部的畫畫或作文比賽，也可以組織一些集體戶外活動，讓同學們共同完成一項任務，使其體會到集體生活的樂趣，從而消除和其他同學存在的隔閡，打造一個和諧融洽的班集體。

5在與學生進行交流時，有一名學生和你說，他很喜歡你但不喜歡其他任課老師。作為班主任，你會怎麼做？

【參考答案】

針對學生反映的不喜歡其他任課老師的問題，若不及時解決，會直接影響學生學習這些課程的學習效果，甚至會導致學生出現厭學的情緒。所以我會嚴肅看待這一情況，認真查找原因，幫助學生調整心態，糾正認識上的偏差。

首先，我會向這名學生表示感謝，並跟學生進行深入交談，詳細了解學生不喜歡其他任課老師的原因：是對其他科目不感興趣，認為其他老師授課方式太過單一，或是任課老師要求太過嚴格，讓他產生了牴觸心理。通過交談，我會讓學生認識到每位老師對學生的付出和愛護，作為學生應該換位思考，學會感恩。

其次，我會跟班幹部和各科課代表進行溝通，了解他們對於任課老師授課風格、人格魅力等方面的看法，詢問他們對各課程的學習需求等，並且號召班幹部和各科課代表在課堂上積極參與任課老師的互動，做好表率。

再次，我會分別找到任課老師，向他們詳細介紹該生的學習特點和個人情況，反饋學生的學習訴求。並且與任課教師共同商討，尋找更加符合學生訴求的教學方式，營造良好的課堂氛圍。

最後，在日後的班級管理和教學中，我也會持續關注學生的狀態，並且在組織班級活動的時候多邀請任課老師前來參加，從而拉近任課老師和學生們之間的距離，讓每位學生在和諧愉悅的氛圍中學習和成長。

6管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什麼，罰是什麼？

【參考答案】

「賞」，就是一定要給予有功之人；「罰」，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲。

「賞」分為物質與精神兩方面。物質獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手裡，心裡是滿足的。但比物質獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提。

「罰」主要用於問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純「理」的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對於身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學生罰站。但這裡有個前提和度的把握。前提是：第一，該生確實有錯；第二，該生屢犯此錯；第三，該生錯而態度不好。度的把握是：第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病；第二，該生當天無身體不適症狀；第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內為宜；第四，罰站時未剝奪該生聽課的權利；第五，罰站後學生身體無不良反應。

只有做到寬嚴並濟，賞罰有度，才能有效的管理班級。

7中學階段學習科目比較多，導致部分學生學習效率不高。作為班主任，你會如何幫助學生合理安排學習時間，調整學習節奏？

【參考答案】

中學階段學習科目較多，導致部分學生效率不高，不僅直接影響着學生的學習成績，更使學習成為了學生的負擔，形成心理壓力，作為班主任要及時幫助學生合理安排學習時間，調節學習節奏。

首先，幫助學生制定一個科學合理的學習計劃和作息時間表。合理規劃各科目的學習時間，做到晚上不熬夜，定時就寢，以保證充足的睡眠和飽滿的精神。

其次，建立學習討論小組，激發同學們的學習主動性。鼓勵小組內同學互相學習，互相請教，每周開展知識討論或知識競賽類的活動，一方面激發同學們主動學習的熱情，另一方面分享學習心得，傳授高效的學習方法，正確的學習態度等。

再次，我會經常與各科目的任課老師進行溝通，了解同學們各科目的學習情況，對於那些感覺學習壓力較大、心態比較焦慮的學生，我會及時進行一對一的心理輔導，及時鼓勵他們，讓他們獲得自信。並且針對他們的問題，提出針對性的建議，幫助其找到適合他的學習方法。

最後，我也會在課餘時間適當組織一些體育活動，幫助大家及時排解學習的壓力，通過體育鍛煉，讓大家保持一個健康的身體和高昂的學習熱情。相信通過多方面的努力可以形成一個良好的學習氛圍，提高大家的學習效率。

8你是一位新班主任，在開班會時，借鑑了其他有經驗的班主任的組織方式，但是發現效果並不好。出現這種情況，你會怎麼辦？

【參考答案】

班會不但能增進學生與老師之間的了解，增強班級的凝聚力，而且能培養學生的思想道德品質和實踐能力。作為新班主任，由於經驗不足，借鑑老同事的班會組織經驗時沒有考慮到班級的實際情況，使得班會沒有取得理想的效果，我會積極分析原因，選擇合適的時間再次召開班級會議。

首先，在班會結束之後召開班幹部會議，一起探討本次班會中存在的問題，通過班幹部多了解班級情況，以及學生們對班級建設、管理方面的意見。正視問題，分析原因。

其次，總結經驗，制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況，廣泛徵求學生的意見，確定主題，充分調動學生的積極性和主動性，以代表發言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展，旨在培養學生認知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質及個性，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

再次，選擇恰當的時間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學生為中心，讓大家各抒己見，暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學們和我之間的了解，並且幫助學生樹立班級主人翁的意識，從而形成更加積極融洽的班級氛圍。

最後，在順利開展班會之後，我會對班會進行總結。一方面，總結班會的經驗，為今後開展班會做好準備。另一方面，我會總結學生的特點，加深對他們的熟悉和了解。這樣才能真正的融入這個班級。

9你剛接手一個新班級，學生們都不是很喜歡你。作為班主任，你會怎麼辦？

【參考答案】

剛剛接手一個班級，由於學生對我並不熟悉，或者沒有形成良好的第一印象，導致學生不喜歡我。對此，我認為應該加強和學生的交流溝通，融入到學生中去，並且真正去關愛學生，只有這樣才會獲得學生的認可和喜愛。

首先，我會詢問之前負責這個班級的老師，全面了解學生的狀況，包括學生的學習情況、學生的家庭情況、學生的心理狀況，並且向老同事請教教學和班級管理的一些經驗，做好充分的準備。

其次，我會多組織一些班級集體活動。在策劃活動時充分尊重學生的想法，以平等的方式和學生進行交流，拉近和學生之間的距離，儘快融入到班集體中，獲得學生的認可。

再次，我會不斷提高自己的教學水平，認真上好每一堂課。並且在上課中靈活採用多種教學方法，調動學生的積極性和主動性，讓學生在愉快的氛圍中收穫知識，從而獲得學生的信任和喜愛。

最後，我會在生活中多去關心學生。定期與學生進行談心，傾聽他們的想法。經常與家長聯繫，更多的了解學生，及時發現學生存在的問題和困惑並予以解決，真正讓學生感受到來自老師的關心和疼愛。

我認為作為一個老師，要想真正獲得學生的喜愛，並非刻意為之，而是要真正地愛學生，讓學生體會到平等、尊重和關愛，只有這樣才會真正獲得學生的喜愛，才會真正幫助學生茁壯成長，真正實現「親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行」。

10在你們班裡有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說他偷了其他同學的東西，你作為班主任，該怎麼辦？

【參考答案】

孩子的心靈是美好的，無論出身什麼家庭，他們的心性都是善良的；孩子的心靈也是脆弱的，容不得半點污漬的沾染。我會本着對孩子們的信任，合理地處理此事：既不傷害學生的自尊，又不破壞班級的團結。

首先，我會告知學生們，在未查明真相之前，請大家不要輕易懷疑任何一名同學。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處，請大家尊重客觀事實。不要主觀臆斷，這樣會對自己的同學造成傷害，相信大家也不希望如此。

其次，我會與被懷疑的同學進行談話。先讓該生放鬆心理，感受到老師對他的信任，通過小心引導得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓他把物品交給我，由我來交給失主，並告訴他，我會為他保密。將失物歸還後，與該生一起勤工儉學，用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和大家一起尋找失物，找到後及時歸還失主。

再次，利用晨會、自習時間進行全體同學思想教育。告誡同學遇到任何事情要沉着冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責，更不能歧視和侮辱他人。並叮囑借用他人物品，要及時歸還。

最後，向全體同學發出倡議，要誠實守信，要正確對待同學關係，相互尊重、相互信任、相互理解，學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步。建立一個團結友愛向上的班集體。

11某位同學成績一直不好，後來在一次考試中，他通過作弊獲得了較好的分數。事後，有同學向你打小報告說該生存在作弊行為。面對這樣的問題，你怎麼辦？

【參考答案】

學習成績能證明實力，而作弊卻反映出一個人的品德。針對上述問題，本着嚴肅教學紀律的原則，我會通過多方途徑確認學生作弊行為，對其進行相應地處罰，並採取措施，幫助學生提高成績。

首先，通過多種途徑確認學生作弊行為。我會通過找到監考老師進行交談，調取考場監控錄像，找班內學生了解情況等方式，確認該學生是否存在作弊行為。當然，在向學生了解情況過程中，我會詢問學生「這次考試有沒有人作弊」，「怎樣作弊的」，而不是直接詢問某位學生是否作弊，從而保護學生聲譽。

其次，根據調查結果，做出相應處理。如果該生確實存在作弊行為，我會找該生談話，曉之以理，讓他認識到，想通過成績來證明自己是具有上進心的表現，但是不能作弊，因為作弊是不誠信的行為，也不能真實反映出自己的知識掌握情況。

再次，多關注該生的課堂表現，幫助其提高成績。在今後的教學過程中，我會多與該生溝通，更加關心他。我會針對他的學習情況，給出恰當的學習建議。每當他有進步時，我會及時鼓勵，使他樹立起學習的信心，從而能夠提高成績。

最後，我也會開展相應的杜宇教育。我會召開主題班會，防止類似事件發生。在例行班會上，我會召開一次「拒絕作弊，誠信做人」的主題班會，讓大家充分認識到「品德」比「成績」更重要的道理。

12.你班一名學生經常上課遲到，你經過了解發現他在生活過程中也很懶散，你怎麼幫助他？

【參考答案】

中小學期間的學生還沒有一個成型的自控力，因為自制力不夠而導致的上課遲到這種情況也是正常的。但是，由於上課遲到，該生學不到完整的課程內容，會影響學習效果，進而影響後面課程內容的展開。這種壞習慣和他在生活中經常不主動做事，久而久之養成的懶散心理有着極大的關係，我作為老師，會積極處理。

首先，我會和學生溝通。告訴他學校要求學生按時上課是為了讓他們完整地掌握知識，更好地展開學習，按時上課是一個學生最起碼應當做到的事情。然後幫助他逐漸改正生活中懶散的毛病，幫助他樹立良好的意志力，如要求他每天都比前一天早起 10 分鐘，然後鼓勵他堅持下去，直到早起的習慣養成。

其次，我會和家長及時溝通。學生上課遲到也可能存在着家庭環境等因素的影響。我會及時和家長做好溝通，一來讓家長了解到學生這一情況，二來詢問家長是否因為其他因素導致孩子上課遲到，然後請家長和我一起關注孩子的學習，為孩子提供一個良好的環境，多關注孩子。

最後，我會認真反思自己的教學。多和學生交流，了解學生的需求，學生是否因為不喜歡我的課而不願按時來上課，尋找教學中存在的問題，並及時修改教學計劃，改變教學方式，把課程的趣味性和知識性相融合，通過改進自身講課方式增加學生對課程的興趣。當然，除了知識教育，我還應該注重培養學生的其他能力，設計有助於提升學生自制力的活動，施行獎勵措施。

13.如果你是班主任，你班一名同學聽力有一些障礙，任課老師都想放棄他，讓他去特殊學校你怎麼辦？

【參考答案】

作為班主任，出現這種情況對學生和任課老師很抱歉，這種情況對老師的教學不利，對學生的學習發展也是不利的。

首先，我會根據任課老師的反映了解學生的實際情況，詢問上課是否有聽力障礙，如果正常，會告訴學生有什麼問題和老師溝通；如果確實聽力很吃力，提醒學生佩戴相應的輔助用物（如：助聽器），也或者讓學生家長帶醫院進行治療，採取不同的方法，針對性的幫助學生，如果很嚴重，為不影響正常的學習生活，會給一些建設性的建議（如轉校）。

其次，我也會和任課老師溝通學習情況，了解學生的近況，一起幫助學生解決學習上的一問題，用愛心和寬容接納學生，用高尚的道德品質引領學生。接着，我也會和班裡的同學通，鼓勵他們團結互助，多幫助這個同學，以平常心對待該同學。最後，我會和同學的家長溝通，了解學生的基本生活情況，並做好記錄。

我也會認真做好反思，在以後的工作中加強對孩子的關心照顧，同時與家長多溝通交流，和任課老師多溝通，要在解決自身問題的基礎上，幫助學生，和任課老師一起促進學生的發展。

14.如果你作為一名班主任，接手一個新班級，請問你會怎麼做？

【參考答案】

班主任是一個班級的引導者，管理着班級的正常秩序、學生學習及活動舉辦等，班主任工作的有效與否，直接影響着班級學生的學習和生活。

一名優秀的班主任，能夠民主的管理班級，促進學生的學習積極性，開展各式的課外活動，極大的提高班級管理的有效性，促進學生的全面健康發展。如果我是一名班主任，剛接手一個新班級，我會有如下措施：

首先，我要儘快了解學生，熟悉班級情況。我會與之前的班主任進行溝通，了解這個班級的基本情況，尤其要了解班上有哪些「後進生」，但在了解後進生時往往忽視了解「後進生」身上的閃光點。以及從素質報告單中或假期作業中了解學生的學習狀況，這些是了解學生最主要的文字資料，這是了解學生個體的第一手資料。

其次，舉辦一次主題為「互相了解」的班會，教師介紹自己的同時，學生也互相介紹，通過這樣的方式，讓老師和學生之間能夠進一步了解；同時要對學生進行安全和「心理健康」教育，形成良好的班風學風，為學生提供一個積極向上的大環境。

再次，取得家長支持，雙方配合，達成共識家長是教師的教育合作者,也是學生生活中最重要、最有影響力的人物，學生的許多問題都是由於家長教育方法不當、或者由於觀念偏差、或者是家長自身因素等等許多原因造成的，儘早建立起聯繫，及時溝通學生情況，互相交流教育方法，對於學生的健康成長當然大有裨益。比如，在開學第一周，給全班學生家長寫一封信，介紹一下自己的基本情況，教育觀點和對家長配合班級管理的要求，誠懇要求家長百忙之中寫封回信，介紹孩子的情況，達到良好的溝通效果。

最後，與個別學生單獨聊天，特別是一些特殊的學生，比如成績較差又愛惹事的、成績優異但不愛集體活動的等等，在了解學生的基礎上，幫助學生改善問題，成長為各方面發展健全的學生。

15.班裡一位女同學總以生理期為由不上課，作為班主任你該怎麼辦？

【參考答案】

學生的生理期狀況是一種正常顯現，如果特別疼痛造成無法上課是可以理解的。但是總是以此為由不上課，會不利於學生的學習進度。

作為班主任，我必須了解該生狀況的真實原因，在了解原因的基礎上，幫助該生改善，促進其身體和學習的健康發展。

首先，關心學生的身體狀況，為學生準備熱水、暖水袋、紅糖等用品；其次，在適當的時間進行家訪，了解該生的家庭狀況和身體狀況，是否有比較嚴重的問題，同時向家長表達老師對學生的關心和願意照顧好學生的態度；第三，在此基礎上，發現如果是學生的身體素質比較差，建議家長多給學生調養，以學生的身體為重，之後的課業會幫助學生補上；如果是學生對生理期產生恐懼心理，要給學生進行心理輔導，讓學生正確看待生理期；如果是學生以此為理由逃避上課，則要耐心地對待學生，同時提升教學素養，讓學生喜歡學習；最後，以防還有其他學生不能正確看待生理期，開班會，通過學生討論、放視頻等方式，讓學生正確認識生理期和了解一些生理期護理小常識。

16.班上有個同學經常上課遲到，作業拖沓不按時完成，你該怎麼辦？

【參考答案】

學生偶爾遲到、拖作業是正常的，作為老師可以理解。但這個同學經常性遲到、拖沓作業，不利於學生的學習以及成長，我會認真對待這種情況。

首先，我需要了解學生遲到以及拖沓作業的原因。一方面，我會先通過他的同桌、好友以溝通的方式了解他，但是要注意語氣用詞避免引起他們之間的誤會；另一方面，我也會和他的家長取得聯繫，獲知孩子最近反常的原因。在這些基礎上，我會與孩子進行一次深入的溝通，先關心他最近的學習生活，讓他放鬆心情，然後做換位思考，對孩子表示理解，再從他的角度思考原因所在。

其次，在找出學生出現該問題的原因後，我接下來會根據實際情況耐心的幫學生進行針對的糾正。假若是學生自律性比較差的話，我會先幫他制定一下階梯性的計劃並鼓勵監督他一步步完成。比如我會讓他先完成一個小目標：本周我們少遲到一天、按時完成一次作業並交給老師。執行過程中我會以鼓勵為主，一步步幫助學生建立良好的按時上課及完成作業的習慣，樹立學習的信息。

最後，我也會以此為鑑，在教學中注意學生思想的變化，多關心學生的學習以及生活，及時發現學生的問題並幫他糾正。在今後的工作中我會加強對學生的關心愛護！

17.班上一個學生的體育成績特別好，但是文化課成績比較差，作為班主任你該怎麼辦?

【參考答案】

班上的一個學生體育成績特別好，但是文化課成績差，說明他有較高的體育天賦，並且對於體育有濃厚的興趣，而對於文化課則興趣較低。作為班主任，我應該鼓勵引導其全面發展，學業和體育都不可偏廢。

首先，單獨談話，鼓勵表揚，激發興。我會私下裡找到這名學生，表揚他體育成績好，肯定他在體育方面的才華。但是我也會讓他意識到自己不足的地方，在於文化課，以體育明星為例子，讓他意識到即便想在體育方面長遠發展，也離不開良好的文化課基礎，進而鼓勵他對文化課也產生興趣，這樣才能全面發展。

其次，幫助學生找好學習方案，合理安排時間，提高學業成績。體育好的學生一般精力比較旺盛，也比較有韌性。我會結合這個學生個人優勢，結合授課的進度和他文化課的短板，幫助他把業餘時間充分利用起來，把體育鍛煉和文化課學習的時間做一個時間表，我會監督他實行這個時間表，讓他保證充足的文化課學習時間之後再進行體育鍛煉，這樣既保證了成績，又沒有放棄體育鍛煉。

最後，給予學業方面的指導，鼓舞信心。平日裡多關注這名同學，多跟他溝通交流，必要時對他學業方法的指導，在他取得進步的時候，在全班同學表揚他鼓勵他，讓他感受到文化課進步所帶來的成就感，進而對自己更有自信，對學業更有興趣。

18.結合你所報考的學科，請談談新課程標準和課程改革的關係，並說說你將如何執行？

【參考答案】

新課程標準是以學生為中心，在課程結構、課程功能等方面充分考慮學生的自主性，注重學習和實踐的聯繫，注重學生動手能力的培養，是一套指導教育教學的課程標準。

課程改革是以學生發展為本，核心是讓學生參與。實施時應注意尊重學生，還學生學習的自由，提高學生的學習興趣；給每位學生以期望和激勵，讓學生有成功感；優化教學環境，加強交流與合作，是一種傳遞落實教育理念的方案。

新課標和課程改革在本質上是相通的。在執行的過程中我會注重以下幾點：

首先，在教學方式上不斷創新。更多採用討論式授課方式，讓同學們充分參與到課堂中，培養其自主、合作、探究式的學習方式。

其次，在教學環境上不斷更新。在教學條件允許的前提下，積極開展課外實踐活動，定期帶領同學們去參觀博物館、郊遊等，在玩的過程中培養學生的感受力、觀察力、總結力和表達力，寓教於樂。

最後，開展多樣性的校園活動。積極開闢第二課堂，開展讀書活動、辯論活動、演講比賽等，通過學生的主動參與來提高學習效果。

19.你認為如何才能做好班主任工作？

【參考答案】

班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協調者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能融入其中，寓教於樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課後狀態，收集家長意見及時調整工作內容，和學生家長共同為孩子構建良好的學習環境。

其次，作為組織者和領導者，要求班主任發揮聰明才智。既可針對學生情況，制定切實可行的班規，並營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學生的德智體美全面發展創設環境。

最後，作為協調者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時召開授課師資總結小會，共同探討課堂教學效果，解決各學科老師遇到的問題。

教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養學生健康的人格。

20.作為一名教師，你如何提高課堂駕馭能力？

【參考答案】

課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向學生傳授基礎知識，形成基本技能，發展基本能力，陶冶情操，促進個性發展，形成良好心理品質，從而全面地實現教育教學目的。可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關鍵。

因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂駕馭能力：

首先，加強理論學習，提升自身素質。課堂駕馭能力是一種實踐操作能力，它的成熟依靠長期艱苦的練習，同時也離不開科學的理論指導。通過理論學習，我們可以補充營養，開闊視野，少走彎路；可以發現自身的不足，修正自己的教育教學實踐；可以夯實駕馭功底，增長才幹，為課堂教學的順利保駕護航。

其次，精心備課工作，多運用教學方法。備課是課堂教學的必要前提和重要保障。有些教師上課活而有序，變而不亂，揮灑自如的課堂駕馭技藝就是源自精心的備課準備。其實，提高課堂駕馭能力，應先提高備課水平和備課能力。

最後，善用教育機智，提高應變能力。課堂教學中偶發事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低。面對突發事件時，教師要保持冷靜，啟動教育機智，鎮定自若的進入應激狀態，巧妙的處理好偶發事件。

提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達到事半功倍的效果。

21.德育是素質教育的重要方面，正逐漸被學校和家長所重視。作為老師，你認為應該如何開展德育工作？

【參考答案】

德育是培養學生正確的人生觀、價值觀，培養學生具有良好的道德品質和正確政治觀念的教育。德育內容包括思想教育、道德教育、行為養成教育和心理素質教育四個方面。因此，教師在開展德育工作時可以從以下方面着手：

首先，思想教育方面。教師應該注意在日常教學工作中注意引導學生樹立正確的理想，同時深入開展愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，使學生形成為中華之崛起而奮鬥的理想。

其次，道德教育方面。教師應以「五愛」為目的，以「五心」為中心，努力提高學生的道德水準，造就高尚的社會主義新人，培養優秀的接班人。

再次，行為養成教育方面。要引導學生強化紀律觀念，責任意識。學校可以通過規章制度，加強對學生的紀律約束。同時，向學生進行一定的民主、法制教育，培養他們成長為合格人才。

最後，心理素質教育方面。教師應該重視學生心理素質的教育，努力做學生的「心理醫生」，及時發現並幫助學生克服其存在的心理問題，幫助其解決學習和生活中的難題，促進學生個性心理的健康發展。

總之，教師應該重視德育工作，將德育貫穿於日常教學工作的始終，做到「課課有德育，人人都是德育工作者」。

22.你怎樣解決小學生計算存在的馬虎大意的問題？

【參考答案】

小學生計算存在馬虎大意的問題，不利於學生養成良好的行為習慣，也不利於學生綜合素質的發展。因此，作為教師應該關注學生的發展，培養學生從小養成認真、細緻的良好學習習慣。

小學生計算存在馬虎大意的問題主要原因是小學生生理和心理發展尚不夠成熟，沒有養成良好的學習習慣。小學生感知事物的特點是比較籠統，不具體、不精確，頭腦中留下的印象不具整體性，就像相似的符號沒看準就抄。而且小學生的注意力不穩定，不持久，易分散，就像抄錯題一樣。實則小學生計算存在馬虎大意問題的原因是沒有養成良好的學習習慣，計算能力有待加強。教師應該從以下幾方面培養小學生良好的計算能力：

第一，激發興趣是培養學生計算能力的前提。在教學中，利用教具操作、幻燈投影等直觀教學手段來豐富學生的感性認識；通過教師生動有趣的語言引導，為學生創立一個美好的學習情境，誘發學生學習的興趣；靈活地改變自己的教學方法，通過競賽、做數學遊戲來激發學生的興趣等。使學生不僅愛學、會學，而且學得生動活潑、積極主動，為培養學生的計算能力打下良好的基礎。

第二，靈活、創新的教學方式是培養學生計算能力的關鍵。在教學中，運用靈活、多樣、直觀、有趣、有創新的教學方法，引發學生的競爭意識，創設問題情境，讓學生在玩中學，學中玩。一邊觀察事物,一邊計算，不僅能激發學生的興趣和培養學生的計算能力，還能培養學生的觀察和分析能力。

第三，動手、動腦、動口是培養學生計算能力的必要途徑。計算能力的培養不僅依靠激發學生的興趣和教師的創新教法，更重要的是讓學生有更多的機會親自參加計算。讓學生多練、多看、多想、多說，在積極參與中發現規律，掌握知識，從被動地接受變為主動探求。俗話說：眼過百遍，不如手做一遍。在教學中，要求學生在計算時，要做到：心想、口算、手寫相結合。嚴格要求學生認真書寫數字和運算符號，計算時要認真審題，嚴格按照規範的計算過程進行計算，計算後要及時檢查，教給學生檢查的方法，及時糾正。

總之，小學生計算能力的培養，要形式多樣，長期訓練；重視口算，把口算和筆算有機地結合起來，才能不斷地提高學生的計算能力，改掉馬虎大意的不良習慣。

23.作為一名美術教師，如何培養學生的審美能力？

【參考答案】

在美術教學中，審美教育一方面是使學生形成正確的審美觀點；另一方面是培養學生感受美、鑑賞美和創造美的能力。美學家認為美學教育要從審美形態和美感教育兩方面進行。這也是中學美術培養學生審美能力的兩個方面。

審美形態教育是培養人對自然界中千變萬化的美的形態結構和藝術品的形態、形式、風格的鑑賞、識別能力。美感教育是培養人建立健全審美心理結構，提高人的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，並使之相互協調，最終使人具有敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創造力。

首先，要激發學生的好奇心和想象力。教師要做好充分的課前準備。所選擇的欣賞內容要符合學生的年齡特點，並能激發其情趣。教師可以各種形象的教學手段，電影、電視、錄像、示範畫、參觀、訪問等引導學生增加直觀形象感受，提高其審美的能力。

其次，要讓學生從小接觸大量提高水平的美術作品，豐富學生的形象貯存。中學的美術欣賞可以專題欣賞，也可以是通過繪畫、工藝、設計等課業，進行隨堂欣賞。同時，也可以舉辦美術作品陳列展，經常陳列展示學生自己的作品、教師的作品等。還可以帶領學生參觀美術館、博物館，甚至訪問畫家，參觀畫家的畫室或工作坊。

再次，要使學生學會欣賞自然，學會欣賞生活，在自然與生活中尋找美、發現美。

最後，在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

總之，美術教師不要急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考鑑別、判斷，努力提高他們的審美趣味。

24.作為班主任的你，對於離異單親家庭的學生將會採用什麼教育方法，保證其健康成長？

【參考答案】

離異單親家庭的學生，由於經歷家庭變故以及情感上的缺失，在心理上比一般學生更加脆弱，更容易受到外界不良因素的影響。但作為班主任，只要能及時了解單親學生的心理特點，探索適合他們的教育方式，就能幫助他們度過這段艱難的日子，健康成長。

首先是營造和諧的班集體氛圍，讓孩子在學校的時間充分體會到集體的關愛。尤其是提醒周圍同學注意說話把握分寸，避免觸及離異單親家庭學生的傷處，更不可諷刺、譏笑，或以父母為話題開玩笑，儘可能少在這位同學面前談及父母和家裡的事情。

其次是做好開導工作，轉變舊觀念，樹立新觀念。要告訴孩子，一方面，父母離異是合法的行為，並不是什麼大逆不道的「醜事」，更不要因為父母離異而覺得自己低人一等；另一方面，父母有追求各自幸福的權利，引導孩子體諒父母的苦衷，尊重並理解父母的選擇，設身處地的為父母着想，不要對他們心生怨恨。

最後是幫助他們改善與父母的關係，即便父母離異，但親情是割不斷的，要教育其懂得為人子女應盡的義務，不要與父母產生對立情緒，督促他們多與父母聯繫，讓孩子明白自己是父母之間永恆的紐帶，只要這條紐帶不斷，破鏡就會有重圓的可能性。

父母離異是孩子童年揮之不去的陰霾，教師必須實施有效的干預，幫助孩子以積極樂觀的心態面對現實，才能走出傷痛，把這段不太美好的過往變成人生的一次歷練。

25.你班級有個孩子性格孤僻，同學們都嘲笑他，你作為一名老師應該怎麼辦？

【參考答案】

性格孤僻的孩子受到其他同學的嘲笑，這不僅會使其變得更加不愛與人接觸，進而會對學習生活產生消極的影響，而且還會造成性格上的缺陷，變得更加不自信。同學的嘲笑也說明良好的班集體意識與愛護同學的意識尚未形成。作為一名教師，面對這種情況，我會通過以下幾個方面來解決：

首先，多與性格孤僻的孩子進行交流，給予他更多的關心，使他能夠儘早打開心房、融入集體。作為教師，應該多關心學生，幫助學生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會多與性格孤僻的孩子進行交流，幫助他疏導思想上遇到的困難，使他放下心理包袱，建立自信。同時，多給予他鼓勵，告訴他其實大家都很喜歡他，只是因為他平時跟大家接觸太少，導致大家都不了解他，也不敢輕易接近他，所以只要他真誠、主動和大家交流，一定能夠和班上的同學們成為好朋友，從而讓他能夠投身於班集體的懷抱。

其次，對那部分嘲笑他的同學進行思想上的教育，讓他們意識到關心和愛護同學的重要意義。我會跟這部分學生以交談的方式進行交流，通過側面引導的方式告訴他們性格孤僻的同學更需要大家的關愛，作為同班同學，我們應該給予需要幫助的同學更多的關愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫暖。通過這樣的勸導，讓他們意識到班集體的重要性，培養班集體意識，與班上的兄弟姐妹建立起良好的關係。

再次，在平時多召開班會、多舉行班集體活動，並動員班裡的每一個同學積極參與進來，從而促進班裡同學之間的溝通和交流，增進他們相互之間的了解，進一步加深相互間的同學情誼，讓班裡的每一個同學都能感受到自己不是一個孤立的個體，不會受人排擠與歧視。

最後，在日後的工作中，我會時刻關注班上每個學生的狀態，經常找他們以聊天的方式進行談話，了解他們的思想狀態，尤其是要對性格內向，甚至孤僻的學生予以更多的關注，使班上的每個學生都能夠擁有健康的人格、良好的心理素養，促進學生全面發展。

26.假如你是班主任，班上的有位女同學向你告狀說男同學給他寫情書，你怎麼處理？

【參考答案】

班主任作為班集體的主要組織者和管理者，在完成學校和課程設置要求的教學任務的同時，還應做好班級內部的管理工作，協調、解決好學生間的矛盾。此外，更應該以長者、朋友的身份關心和幫助處在青春期的男女學生，正確認識和理解異性間的關係和同學間的友誼。當班主任得知女同學反映的有男生向她寫情書一事後，可以採取以下措施：

首先，耐心安撫女同學的情緒及心理變化。認真傾聽了女同學的想法後，我會幫助她分析收到情書並不是一件壞事，是自己的在為人處世、學習、生活態度等方面的優點被關注、被喜歡的具體表現；引導教育女同學將男同學的舉動視為平常行為，並通過言語鼓勵、良性競爭等形式加深同學間的友誼，共同進步。

其次，要以理解的態度，在尊重學生人格尊嚴獨立和個人隱私的前提下，同該男生進行平等親切的交談，向他闡述處在青春期的男女遇到的對於異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待男女同學間的友誼，以長者的身份幫助他分析有好感、喜歡與愛的區別，使他能正視目前的同學關係。

最後，在日後教育教學活動中多關注、多觀察兩位同學的學習表現和心理變化，並且通過主題班會、課堂演講和觀看相關的教育影像資料等多種形式，向全體學生講解青春期的心理健康知識，幫助學生樹立正確男女關係的觀點，對全體同學進行相關教育，預防類似困擾事件的再次發生。

27.如果私底下有同學議論你，對你表示不滿，你怎麼處理？

【參考答案】

面對這種情況，我應該放平自己的心態，冷靜的思考這個問題，而不應該急躁和衝動，更不應直接找該學生，對其進行批評教育。雖然這種情況是我不願意看到的，但是我會以坦然的心態去看待，反思自己。

首先，從自身找原因。我會對自己上課的方式、和同學相處的態度、自己平時的言行舉止等方面進行反思，查找自己的不足，不迴避錯誤。

其次，和學生進行溝通。我會以民主、理解的態度和方式與學生接觸，利用課餘時間與學生進行思想交流，結合自我的反思，如果確實是自己做的不好，我會加以改進；如果是學生的理解有偏差，我會把學生當成自己的朋友看待，以探討的形式和學生分析問題。傾聽學生的看法，與學生推心置腹地交換意見，進行耐心細緻的思想工作，循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上，從而贏得學生的信任，使學生有什麼問題或意見都可以直接反饋給我。

最後，作為教師也會有做得不足之處，在發現問題時不逃避，我會以積極的心態去面對，並在學生之間進行真誠的溝通。我想只要教師態度誠懇、與學生之間能以心換心，用真誠換真心，這種情況是不會再發生的。

28.作為一名老師，你的班上有一名學生經常不做作業，你怎麼辦？

【參考答案】

中小學期間的學生正是處在貪玩兒的時候，出現不愛做作業的情況也是正常的。但是，老師布置作業是為了幫助學生對所學知識進行鞏固，以達到更好的學習效果，是整個教學過程中不可或缺的一個環節。面對學生經常不做作業這一情況，我作為老師，會積極處理。

首先，我會和學生談心。告訴他老師布置作業是為了讓他們更好地掌握知識，同時，也說明學科的重要性，讓學生知道打好基礎的重要性。

其次，我會認真反思自己的教學。多和學生溝通交流，了解學生的需求。學生若是不喜歡做作業，我會尋找教學過程中存在的問題，並及時修改教學計劃，改變教學方式，把作業的趣味性和知識性相融合，通過改進自身講課方式增加學生對課程的興趣，進而能夠更好地完成作業，取得好的學習效果。

最後，我會和家長及時溝通。學生不做作業也可能存在着家庭環境等因素的影響。我會及時和家長做好溝通，讓家長知道學生的這一情況，請家長和我一起關注孩子的學習，為孩子提供一個良好的成長環境，多關注孩子，發現孩子學習生活等方面存在的問題，使孩子能夠健康成長。

29.有科目老師向你反映學生不聽他的課，作為班主任，你準備怎麼辦？

【參考答案】

班主任既是班級管理工作的組織者、領導者和教育者，也是全體任課教師教育教學工作的協調者。因此我將主動協調授課老師與學生之間的矛盾，以保證教學工作的順利開展。

首先，將和班級中的班幹部進行交流，了解學生們內心真實的想法，以及不聽此科目老師授課的原因，並鼓勵班幹部們要以身作則，認真聽講。

其次，找到不聽課的學生單獨交談，充分了解這部分學生在該科目的學習情況，所遇到的困難與疑惑，並且積極引導，讓其明白尊重老師與認真聽課的重要性。

再次，與該科目授課老師溝通交流，向其詳細介紹本班學生的學習特點和個人情況，並反饋出學生的問題與意見，共同商討並調整授課方法，以達到因材施教。

最後，加強與學生以及任課老師之間的交流，隨時了解學生學習情況，協調好每一個環節，保證授課任務的順利實施，為學生們真正創造一個快樂學習、健康成長的班級氛圍。

第五類：人際關係處理（10）

1有的家長來學校對老師說自己工作比較忙，希望老師不僅能在學習上照顧學生，還要在生活上照顧學生，對此你怎麼看？如果你是老師你怎麼回答家長？

【參考答案】

目前，有些家庭生活壓力較大，家庭經濟緊張，導致部分家長照顧孩子、教育孩子的時間被不同程度地擠占。從這個角度講，我非常理解家長，但孩子的健康成長離不開家長的精力投入與情感投入。所以，我會這樣與家長進行交流：

首先，向家長強調中學階段教育的特殊性。學生正處於升學考試的關鍵時期，其思想的壓力和精神的緊張程度是不言而喻的。孩子不僅需要學校老師的關注和引導，更需要家長的關心和鼓勵。

其次，向家長強調家庭教育對孩子成長的重要性。孩子在學校有老師的監督和引導，但回歸家庭的時候，孩子仍需教育引導，這就需要家長去創造。所以，家庭教育是教育人的起點與基點，不可忽視。

再次，向家長表明個人態度，我會在照顧學生學習成績的同時，兼顧學生的生活質量。我會竭盡全力去幫助和照顧到每一個孩子，希望得到家長的信任，更希望得到家長的主動配合。

希望我們的溝通，能逐漸轉變家長的教育理念，充分重視家校共建的重要性，雙方共同營造出讓孩子健康成長的大環境。

2和你同時進入學校參加工作的小王，經過自己的努力當上了年級組長，之後你們之間經常在工作中產生分歧，對此你會怎麼處理？

【參考答案】

同事之間在工作中有分歧，從客觀上講這是正常現象，說明每個人對工作都有自己的思考，這是好事。我和小王之間常在工作中產生分歧，很可能是我的教育理念、工作方式等存在問題。所以，我會和小王主動溝通，以學習的心態逐漸化解分歧，統一思想，相互配合，努力把工作做得更好。

首先，正確認識小王。小王是與我同時進學校的，經過努力成為年級組長，這說明他能夠關愛學生、為人師表，是學生們的好老師；治學嚴謹、態度端正，是同事們的好榜樣；方法得當、思維敏捷，是校長的好智囊。他的身上有很多我需要學習的地方。

其次，認真審視自我。作為年輕教師，一線的教學工作是自我鍛煉、自我成長的最佳途，我應該好好把握，尤其是又有着與我同齡的年級組長做領導，工作上的事情更好溝通，更加便於工作的開展和優化。不僅知道自己工作經驗的不足，還要意識到小王就是我很好的學習對象。

最後，明確工作目標，合理優化自己的工作方式，尤其是溝通方式。通過經驗的總結，找到與小王溝通的最佳方式，在自己充分準備的前提下，爭取每一次與小王的溝通都是徹底的、順暢的。我相信，等待我們的將是意見達成一致後、獲得解決問題的好辦法後的喜悅。

3如果你在單位做了很多事情，但是你的領導不知道，同事也不認可。你該怎麼辦？

【參考答案】

在工作中，遇到這樣的情況，我會不斷調整自己的心態，讓自己以平常心對待，一如既往地認真工作，通過工作取得大家的認可。具體來說我會這樣做：

第一，認真反思。雖自認為做了不少工作，但同事不認可，可能是由於自己業務不熟悉，工作方式和方法不正確，也可能是自己不了解單位的辦事流程和業務範圍等，這都會使得自己雖然做了不少工作，但卻效率不高或者不適合單位發展的需要。因此，我會不斷地進行反思並逐步做出改變。

第二，加強交流。我會加強和領導、同事之間的溝通交流，多請示，多傾聽。就領導而言，我會在以後的工作中多請示多匯報，在努力工作的同時，使自己的工作符合領導的要求，符合單位發展的需要；就同事而言，我會努力加強和同事之間的互動交流，多向有經驗的同事學習，多傾聽其建議，並努力做出改變，提高自己的辦事能力和辦事效率。

第三，自我學習。我會在今後的工作中，不斷努力，不斷學習，認真查找自身的不足以及和同事之間的差距，並努力做出改變。我相信，經過我的努力，領導和同事一定能看到我的進步，從而認可我的工作方式。

總之，我會在以後的工作中，向領導多請示、多匯報；與同事多交流、多溝通，並不斷反省和學習，爭取能為單位做出自己應有的貢獻。

4.家長不滿意你的授課效果，到學校跟領導反應，請問你怎麼辦？

【參考答案】

我對家長的這種行為表示可以理解。每一位家長都是望子成龍，望女成鳳的，他們期望自己的子女能受到最好的教育是人之常情。面對這種情況，我應該放平自己的心態，冷靜的思考這個問題，而不應該急躁和衝動，更不應該將這種負面情緒帶入課堂。雖然這種情況是我不願意看到的，但是我會以坦然的心態去看待，並反思自己。

首先，從自身找原因。我會對自己的備課、上課、課外作業和輔導的情況進行審視和反思，查找自己的不足，不迴避錯誤，並加強自身專業知識、教育能力的學習，然後儘自己所能修正問題，改善教學。

其次，經常與家長取得聯繫，心平氣和地與家長溝通，及時表明態度，作為教師，一切以學生為中心，我願意盡最大的努力幫助孩子，讓孩子全面健康地成長。然後結合自我反思，如果確實是我做的不好，我會加以改進；如果是家長的理解有偏差，我會耐心地和家長分析問題，傾聽家長的想法，與其推心置腹地交換意見，以理服人，從而贏得家長的信任。

5.有家長給你塞紅包，讓你把他的孩子座位調到前排，你怎麼辦？

【參考答案】

作為一名教師，在我的教育教學工作中與家長的接觸是必不可少的，同時在當今教育現象中，家長給老師送紅包的現象也是屢見不鮮的。作為一名教師，面對家長給我送紅包來幫助孩子調座位的情況，無論是從教師法層面還是教師基本職業道德層面，我都是不會接受的。家長給我送紅包從而給孩子調座位的出發點是好的，但是方式是錯誤的。作為老師在拒絕家長的同時也要顧慮家長的面子，並且也要幫助家長解決問題，這是我處理這個問題的原則。

首先，我會跟家長表明我拒絕的態度，但是我會注意自己的方式方法和態度，委婉拒絕。

其次，我會順勢詢問家長這樣做的原因，如果是因為孩子近視看不清黑板，我會根據實際情況對學生的座位進行一定的調整，如果因為單純的想往前調，讓孩子聽課更好的話，我會給家長解釋我們的座位都是按時輪換的，這樣能保證全班孩子的公平性，對孩子的視力也有一定的好處。最後，我會跟家長委婉去說他這樣的做法的不合理性以及對孩子的教育的負面影響，容易引起其他同學對孩子的孤立，對孩子的成長發育不利。

通過這件事，我也會認真做好反思，在以後的工作中加強對孩子的關心照顧，同時與家長多溝通交流，防止這種類似的誤會現象再次發生。在今後的教育教學工作中，也會繼續本着以人為本，公平教育的原則開展工作。

6.家長宴請老師，其他學科的老師都準備去，請問你會怎麼做？

【參考答案】

對於家長宴請的情況，身為老師，我是不能去的。儘管家長可能是熱心腸，或者是希望老師對自己的孩子好一點，但是參加是有違職業道德的，不能參加。

現代社會家校關係比較敏感，參加家長的宴請可能會引起其他家長的意見或是攀比心，都要宴請老師。因此，我會採取以下措施：

首先，為了不傷害家長的熱情和其他老師的情感，我會委婉拒絕家長的宴請，比如說自己身體不適，不能夠出席；其次，在其他老師返回後，與其他老師溝通家校關係的敏感性，希望以後儘量以說服教育來勸止家長的這種行為；之後，我要在教學中注意對學生的品德教育，讓學生明確送禮或是宴請老師並不會對教師工作產生影響，教師對待每一個學生都是平等的；最後，我要進一步與家長溝通，了解具體原因，也要讓家長清楚，無論宴請與否，教師對待學生都會一視同仁，平等對待，消除家長的顧慮。

在這件事之後，教師也要反思，是不是因為自身工作不到位，而導致家長的誤會，需要宴請，要完成自己的本職工作，並清楚對學生負責任是教師應盡的義務。

7.校長安排你幫助小王一起做一件事情，結果沒辦好，給學校造成了嚴重損失，校長嚴厲批評了你們，請問，你怎麼辦？

【參考答案】

出現這種情況，給學校造成了損失，我作為任務的執行者負有不可推卸的責任，應當儘快彌補過錯，以減少學校的損失。

第一，面對校長的批評，我會虛心地接受。此次工作未做好，辜負了校長對我們的信任，我會主動和小王共同承擔責任，並且請示校長進一步的處理意見。

第二，面對這種情況，我會配合小王根據領導的指示意見，儘快做出彌補過錯的方案，將損失降到最低，將對單位造成的負面影響快速消除。

第三，我會對自己的工作進行深刻的反省，出現了這種情況，是自己在工作的時候忽略了對哪些信息細節的把握，還是由於在跟小王配合工作的時候沒有進行良好的信息溝通等，深刻反思，找出導致工作失誤的原因。

第四，我會與小王進行溝通，表明自己在這一事件中負有責任，並且聽取他對於這一事件的想法，共同反思，找出不足。並擬定一份「過錯發生報告」呈交校長，其中會將此次事件的處理結果、過錯原因和自我提升方向等內容在報告上具體體現。

總之，在以後的工作中，要更加嚴格的要求自己，加強自己的業務能力，多向領導請示，多向同事學習，以更好地完成領導交付的任務，杜絕類似事件的再次發生。

8.你本來有一項緊急重要的工作，現在系主任安排你幫老王做另外一件緊急重要的工作，而老王不願意別人幫他，你怎麼辦？

【參考答案】

在工作過程中，面對多項工作任務，我們要分清輕重緩急，做到合理安排。在工作具體的執行過程中，無論事情大小、急緩，我們都應該秉着嚴肅認真的態度服從領導的安排、按時完成任務，保證學校工作的正常開展。

首先，我會把自己的工作做好階段性的總結。清晰記錄目前的完成內容、進度、待辦事項等，並做好後續工作的計劃，以便對老王工作幫助結束後，快速投入到我個人的工作當中來。

其次，我會主動與老王溝通，讓老王高興地接受我的幫助。一要表明自己謙虛學習的態度；二要表明此次工作主要是輔助為主，尊重老王的工作安排，按原計劃行事；三表明自己的工作擅長領域，便於老王合理給我分配工作任務。

再次，認真配合老王開展工作。尊重老王，聽其工作安排，學習老同事的工作方法與技巧；尊重工作，如果工作中遇到什麼問題我會積極地向老王請教；尊重真理，如果在某一問題上與老王的意見產生歧義，會主動與其進行討論，得出最佳解決問題的途徑。

最後，結束對老同事的幫助後，我會投入到個人工作中。並寫一份與老王共同開展工作的心得體會上交領導。對於自己學到的知識、經驗，要認真總結，在具有共通性的前提下，借鑑到我個人的工作開展中。

9.作為一名任課教師，你如何處理與同事之間的關係？

【參考答案】

同事之間既是合作關係，也是競爭關係。和諧的合作氛圍有利於教育教學工作的開展，良性的競爭機制能夠促進教師的進步和成長。在成長和進步中協作，才能保證工作的有序開展，為學生提供高質量的教育教學服務。

首先，教師與同事之間應當互相尊重、互相信任。一方面，要有對自己正確的評價，充分認識到自身的優點與不足；另一方面，要注意克服自傲、嫉妒的心態。與同事產生分歧和矛盾時，要寬容大度，虛懷若谷。

其次，教師與同事之間應當相互合作、溝通交流。學校工作是一個有機的整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持，才能將每一件教學工作做好。而每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往應充分發揮互補功能，在互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平以及教師自身的授課水平。

再次，情感互動。在平時工作中，我會通過互動交流，增進彼此之間的了解，以達到在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。同時，應多與班主任以及其他老師溝通，及時準確了解所帶班級學生的身心發展以及學習生活狀況，以便更好的展開教學工作。

最後，在向他人學習的同時，也應做好反思總結工作，做一個在生活、工作中，對外是一個樂於助人的人，對內是一個善於反思總結的人，這樣不僅能夠進一步增進與同事之間的交流，增強彼此之間的感情，更有利於快速提升自己，做好教學工作。

10.假如你是校長，你們學校有部分優秀教師下班以後在家輔導學生，對於這種情況，你會如何處理？

【參考答案】

校外補課是學校以及各級教育行政主管部門明令禁止的行為，出現這種情況，作為全校的行政負責人，無論涉及的是哪些老師，我都會秉承公正嚴明的原則處理此事。

首先，與這些老師和周圍同事以及參加補課的學生核實情況。在確定情況屬實後，通過約談的方式要求這些教師立即終止補課活動，並依照情節和學校以及上級行政主管部門的規定進行後續的處理。如果事件影響比較惡劣，我會在全校師資大會上進行通報批評，讓其他老師引以為戒，再次強調校外補課是國家明令禁止的行為，全體教師必須做到令行禁止。

其次，和參與補課的教師進行一對一的談話，了解其補課行為的背後原因。在鼓勵其工作的積極主動性和敬業精神的同時，也要對其違規行為進行嚴肅批評。希望這些老師能夠發揮優秀教師的模範帶頭作用，不僅在教學能力上堪為典範，在遵守各項規章制度，響應國家教育政策方針，踐行素質教育的過程中也能身先士卒。

最後，在以後的工作中，不僅要注重師資的業務素養，也要關注教師的其他職業素養，打造一支優秀的師資團隊。

第六類：組織協調（7）

1.你怎樣組織一次有關紅色精神的參觀活動？

【參考答案】

為了加強學生們的愛國主義思想，同時讓大家進一步學習艱苦奮鬥科學奮進的精神，本次紅色精神的參觀活動對學生來講意義重大，我要保證活動切實落到實處。

首先我會把本次活動的時間定在周末，作為一次課外活動來舉行，不耽誤學生的日常學習。聯繫當地具有愛國主義意義的展館，與展館協商參觀的路線，安排講解人員等。聯繫好校車做好接送準備，並制定這次的參觀活動方案，交由校長審批，審批通過後以班級為單位下發通知，召集班主任老師開會，說明具體的參觀細節。

其次在參觀的過程中，由於學生人數眾多，要以年級為單位，分成不同的小組分批次參觀不同的主題展館，特別要強調紀律，班主任做好參觀過程中的協調工作，保證各班的學生有序參觀，不能出現學生走失和打鬧的情況。同時，在講解的過程中鼓勵學生與講解員互動，可以增加問答的環節來調動大家的參觀積極性。

再次，參觀結束後組織大家有序的坐車返回，摒棄傳統的寫觀後感的形式，安排各班組織召開「紅色之旅」的主題班會或情境表演等，讓愛國主義精神深入學生的內心。

最後將本次活動行程具體的書面總結報告上報校長，進一步聽取校長的意見，總結經驗教訓方便日後更好的開展類似參觀活動。

2.校長委託你組織一次夏令營活動，請問你會怎麼開展工作?

【參考答案】

夏令營是豐富學生暑期生活、並深受學生喜歡的一種活動，通過各種主題夏令營活動，學生不僅可以放鬆，還能夠在玩的同時得到鍛煉，學習到課堂上學不到的知識，並且能夠通過活動增強學生的集體意識，團隊協作意識。因此，組織夏令營活動是十分有意義的，校長委託我來做組織工作，我一定全身心投入，積極把這次活動做好。

首先，我會做好夏令營的活動策劃工作。我會先和校長進行溝通交流，明確此次夏令營活動的目的意義和想要達到的效果，充分領會校方的指導精神。在此基礎之上，我會成立一個工作小組，搜集老師和同學們的意見，參考以往和其他學校的夏令營活動，擬出初步的活動方案並交予校長審批，根據校方意見修改後確定方案。

其次，我會做好夏令營的各項準備工作。包括經費預算、物資採購、交通住宿、場地布置、安排帶隊老師，以及通知工作等。其中，對於帶隊老師要提前培訓，使他們了解活動的意義，熟悉活動的流程，明確帶隊的職責，掌握緊急情況的處理辦法等。通知的時候，要向學生說清楚具體的細節，比如集合的時間地點，交多少錢，帶什麼東西等。同時，要給參加活動的學生家長發放通知，將夏令營的活動安排和注意事項告知家長。

最後，我會做好夏令營的後勤保障工作。包括用水用電保障、食品安全保障、醫療衛生保障、消防設施檢查，並制定好突發情況的應急預案。在夏令營的活動期間，安排工作人員每天進行各項安全檢查，保證物資供應。讓老師和學生能夠全身心地投入到夏令營的主題活動中去，收穫一個愉快而充實的假期。

3.如果要組織一次以「珍惜生命」為主題的班會，請問你如何組織？

【參考答案】

開展以「珍惜生命」為主題的班會，有助於引導學生正確面對困難和挫折，形成敬畏生命、珍愛生命的正確人生觀。為此，我將從以下幾個方面組織好此次主題班會：

首先，我會利用自習時間，將班會的主題「珍惜生命」傳達給學生，讓學生根據班會的主題搜集相關案例和素材，做好班會之前的準備工作，與此同時安排班委會做好前期的籌備和組織工作。

其次，班會開展之時，我會宣布班會的主題，對班會的意義進行簡單的陳述，並播放準備好的系列短片，以一個個鮮活事例引發學生的深思。之後先由學生代表發言，充分發表自己的意見，暢談個人心得和體會；接下來，組織小組辯論，我會給予一些建議性點撥，避免出現辯論導向性的偏頗，進一步加深學生對於生命的理解；之後由我總結，對案例進行適度的分析和總結，激勵學生勇於接受挑戰，陽光自信的面對人生。

最後，我會以此次班會為契機，組織一次徵文活動，讓每一個同學都將自己對生命的理解寫出來與大家分享，從而鞏固班會的教育思想，使班會的內容真正地深入人心。

4.學校消防安全很重要，校領導讓你組織一次學校的消防演練，你如何組織?

【參考答案】

學校消防安全工作關乎學校師生生命財產安全，組織學校的消費演練可更直觀的向廣大師生宣傳消防工作的重要性及提高應對相關情況時的自救能力，我作為校方負責人，一定會認真組織，具體會如下開展有關工作：

第一，制定消防演練方案，主要包括前期宣傳、消防演練、後續宣傳三個部分，並明確各部分時間，地點，人員等相關信息。

第二，確定消防演練有關人員：包括校方工作組人員，消防專家，消防演練參與部隊官兵，參演師生等，並確立各種分工。

第三，前期宣傳開展：邀請消防專家來我校做相關知識講座、班級召開消防知識主題班會、校宣傳欄和校廣播站宣傳等方式，向我校師生詳細講解消防知識的重要性、具體的運用等，普及相關消防知識。

第四，消防演練開展：演練開始之前先請消防隊員向參演師生介紹消防演練的相關步驟和演練過程中的注意事項，並將參演師生分為滅火組、廣播組、疏散組，便於後續演練的開展。演練正式開始後，點燃演習火源，由學生現場模擬撥打119火警電話報警，滅火組成員則拉響校園內的火警警報，並迅速切斷學校電源，利用校園內的消防設施投入到滅火工作中去。廣播組通過校園廣播系統循環播放着火信息，號召學生有序撤離。疏散組的老師和學生則在樓梯口、安全出口等重點部位現場指揮，安撫學生的情緒，指導大家用濕毛巾堵住口鼻，彎腰從安全通道有序撤離。按照事前安排好的撤離線路，不同樓層從不同的安全出口進行疏散，一直疏散到樓外空地和草場等安全區域。救護組則隨時候命，按照演練安排組織受傷學生的搶救。演練結束後，做好師生疏散、現場清理、消防官兵隊致謝等工作。

第五，後續宣傳工作：將演練過程中拍攝的照片通過展板的形式進行展示，增強宣傳和教育效果。並在校宣傳欄上建立消防專欄，進一步普及相關消防知識，更好提升我校師生消防意識和逃生技能。

5.習近平總書記提出：「讓更多青少年敢於有夢、勇於追夢、勤於圓夢，讓每個青少年都為實現中國夢增添強大青春能量」。假定你是某高校團委工作人員，領導讓你面向全校開展以「我的中國夢」為主題的徵稿活動，你將如何組織？

【參考答案】

開展「我的中國夢」徵稿活動，有助於廣大學生了解中國人民不懈奮鬥的歷程，自覺將個人的前途命運與國家和民族的前途命運結合起來，為實現偉大的中國夢而奮鬥。正如習近平總書記在「五四」青年節時所說「得其大者可以兼其小」。

具體我會從以下幾點進行組織：

第一，同活動小組成員共同制定活動計劃，確定徵稿活動的時間、參賽要求、投稿方式等內容。投稿方式可以採取現場投遞和網絡郵箱投遞相結合的方式，安排學生會人員定期值班接收稿件，同時學生也可以通過電子郵件的方式發送到校團委的公共郵箱。

第二，準備好宣傳所需資料，包括海報、橫幅等。根據預算情況，派專人負責購置獎品，包括獎盃、獎狀及其他學生用具等，為評選做好準備。擬定一份活動方案上交領導，聽取領導意見和建議。

第三，宣傳工作必不可少。安排學生會宣傳部人員張貼宣傳海報，懸掛橫幅，也可以通過學校網站、校園廣播等方式鼓勵大家積極參與徵稿活動。同時，請各學院輔導員將通知傳達到各班級，並做好動員工作，調動學生積極性。

第四，在徵稿活動中，請學校領導、新聞與傳播學院老師等組成評委團，將收集上來的稿件進行篩選評比，評出一、二、三等獎和優秀獎。將優秀文章刊登校報，並在學校網站予以宣傳，擴大活動影響效果。

活動結束後，我會將活動情況形成一份文字材料備案，同時我也會從中吸取經驗，反思在工作中的不足，以便為以後開展類似活動提供借鑑。

6.單位要組織工作成果宣傳展示，並邀請上級領導和媒體參加，作為本次活動的負責人，你會做哪些準備工作？

【參考答案】

工作成果宣傳展示是對我們單位上一階段工作的回顧總結，以便總結經驗，發現不足，為我們下一階段工作打下堅實的基礎。想要做好工作成果的宣傳展示，充分地準備工作顯得尤為重要。

工作展開之前，我會認真詢問並記錄單位領導關於此次成果宣傳展示工作開展的指導意見，制定詳細的工作方案，確定工作成果展示的形式。並從以下幾個方面做好準備工作：

第一，到各個部門下發通知，採取部門領導負責制，保證通知到單位中的每一個人。由各個部門在工作期限內分頭製作好部門工作匯報的文字材料和視頻材料，也鼓勵相關部門大膽嘗試、創新。

第二，匯總各部門的工作匯報材料，進行整理。召開部門負責人的內部會議，對匯報材料的情況事先內部展示，進行討論，指出不足，再次修改。修改完成後，安排相關人員對材料進行整理，形成單位的總體工作匯報材料。將完善好的材料提交領導審閱，如有問題，抓緊按照領導提出的意見修改。

第三，完成了材料的準備之後，就要進行會議前的準備了。先詢問領導確定需要邀請的上級領導和媒體的名單，與上級領導和媒體進行時間上的溝通，確定時間後製作邀請函，專人負責送達。布置好會場，安排人員做好接待工作，打印工作匯報會議的流程和相關資料，為會議的順利展開做好準備。

準備工作是非常細緻繁瑣的，要統籌規劃，合理安排，注意好方方面面。所以在工作中我會做到細緻認真，為我們成果展示工作的順利展開保駕護航。

7.如果校長讓你組織一次優秀教師評選活動，你會怎麼組織？

【參考答案】

老師是學校教學和科研的骨幹和主要承擔者，優秀教師評選活動對於教學隊伍建設的推進，教師教學水平的提升，教師團隊合作的加強有着積極的作用。因此，我會積極，認真準備這次優秀教師評選活動。

首先，我會根據《教師職業道德規範》要求，符合學校師德相關要求與學校教育的有關要求規定，制定出優秀教師評選的內容，主要從師德要求、教學業務、教學效果三方面來考慮。評選活動一周。制定評選原則：公平、公正、公開，透明操作，民主管理。每年度評選一次，按程序操作。

然後，評選過程，我會採取兩種方式來進行。第一種，優秀教師自薦，符合條件的教師填寫《優秀教師申報表》，並上交個人優秀事跡材料和有關印證材料。第二種，問卷調查法，填寫問卷的對象有學生，老師，學校領導。

接着，我會組織相關部門對材料進行嚴格審核，對問卷調查結果進行統計，並確定符合條件的參評人選，並綜合確定初步候選人。組織全校教職工進行民主測評，測評結果作為確定「優秀教師」的依據。學校對「優秀教師」人選，在校務公開欄公示一周，公示期滿無異議者當選，公示期如有異議者，學校將按有關程序處理。

最後，我會給「優秀教師評選活動」一個總結，予優秀教師以一定的表彰並鼓勵他們繼續保持，同時也會鼓勵學校其他老師繼續努力，與時俱進，共同促進教學的進步，加強教學隊伍的建設。

第七類：語言表達（6）

1.「橋」是生活中經常遇到的，請你發揮想象，對「橋」做一番形容。

【參考答案】

在我們的生活中隨處可以見到各種各樣的橋，橫跨在峽谷河流上的大橋，矗立於城市之中的立交橋，靜謐在公園深處的小木橋……每一座橋都以其獨特的神態和獨到的作用展現在我們的面前，看到這些橋往往也能讓我們充滿無限的想象。

看到趙州橋、盧溝橋的時候，讓我驚嘆於先人技藝精湛的同時，更讓我看到了中華民族歷史的厚重；看到木橋橫臥、流水潺潺的時候，讓我沉醉於遠離塵囂的寂靜的同時，更讓我的心靈洗盡浮華。

一橋飛架南北，天塹變通途。跨立於峽谷河流間的大橋，他們是孤獨的、靜默的，唯獨有火車通過的時候，他才能和着火車的轟鳴奏一曲高亢的讚歌；唯獨有行人走過的時候，他才能伴着行人的身影描繪一幅寧靜的畫卷。他是孤獨的，但他卻是堅強的，忍耐住了寂寞，經受了風霜雨雪的考驗，用他彎下的脊背擎起了天塹變通途的使命。這正像我們無數的共產黨人，犧牲自我成就別人。

橋，同樣讓我想到人與人之間心靈的溝通。每個人與別人都存在心靈的隔閡，而交流和溝通就是架起心靈之間的橋樑。有了這座橋，我們才能走出封閉的自我，打開封閉的心扉，融入到生活、工作的人際氛圍，才能更好地做好工作。

橋，彎下自己的脊背將我們送達河流、心靈、友誼的彼岸，自己卻忍受着寂寞、孤獨，讓我們每一個人都踐行「橋」默默奉獻的精神，燃燒自我，照亮他人。

2.如果現在你是班主任，請給你的學生講一個「勤奮」的故事。

【參考答案】

東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭髮很長，他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房樑上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭髮，這樣會把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續讀書學習。這就是孫敬懸樑的故事。

戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由於學問不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家後，家人對他也很冷淡，瞧不起他，這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。這就使蘇秦「刺股」的故事。

孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事就是「懸樑刺股」這句成語的來源，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。他們這種努力學習的精神是好的，值得我們每位同學學習，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。

3.簡單說說以下節日的特色：春節、端午節、重陽節。

【參考答案】

春節、端午節、重陽節都是我國的傳統節日，它們反映了我國歷史文化長期積澱凝聚的過程。下面我將分別介紹下春節、端午節、重陽節的特點。

春節，農曆正月初一，俗稱「過年」。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。除了各家各戶團圓歡慶外，一些地方的街市上還有舞獅子，耍龍燈，演社火，游花市，逛廟會等習俗。這期間花燈滿城，遊人滿街，熱鬧非凡，盛況空前，直要鬧到正月十五元宵節過後，春節才算真正結束了。

端午節，陰曆五月初五。它是我國的一個古老節日。我國古代最早的愛國詩人屈原遭讒言被放逐後，目睹楚國政治日益腐敗，又不得實現自己的政治理想，無力拯救危亡的祖國，於是自投汨羅江以殉國。此後，人們為了不使魚蝦吃掉其屍體，紛紛用糯米和麵粉捏成各種形狀的餅子投入江心，這便成為後來端午節吃粽子、炸糕的來源。

重陽節，陰曆九月初九。我國古代以九為陽，九月九日正是陽月陽日，故名「重陽」。相傳東漢時汝南人桓影，聽到費長房對他說，九月九日汝南將有大災難，趕快叫家裡人縫製小代，內裝茱萸，縛在臂上，登上高山，飲菊花酒，藉以避難。桓景這一天全家登山，晚上回家，果然家裡的雞、狗、羊全部死掉。從此，民間就有在重陽節做茱萸代、飲菊花酒、舉行廟會、登高等風俗。因「高」與「糕」音同，所以重陽節又有吃「重陽糕」的習俗。

4.現在一些農村家長覺得讀書無用，認為讀書還不如出去打工掙錢，都不讓孩子去讀書，假如你是學生的班主任，你怎麼說服家長？請進行現場模擬。

【參考答案】

叔叔、阿姨：你們好！

不好意思，我這是第三次登門打擾，懇請叔叔阿姨不要介意，原諒我的冒昧。我這次來，還是想給叔叔阿姨二位談談讓孩子們回學校上學的問題，請給我十幾分鐘的時間，好嗎？謝謝！

叔叔、阿姨，目前社會上確實是流傳着大學畢業即失業、讀書無用論的說法，也存在着這樣的現象。但這畢竟是少數，並不占主流。而且讓孩子這么小就出去打工，對孩子未來的發展是極其不利的。前幾天報紙上剛報到了一則消息：一對夫婦把剛初中畢業的兒子送上了遠去深圳的打工路。由於年齡較小，他們的兒子很久沒有找到合適的工作，結果帶去的錢也花的差不多了。在非常無助的情況下，他們的兒子加入了一個偷竊團伙，因為年齡小，不懂得法律，參與了搶銀行的犯罪活動，剛剛被送進了少管所。假如他們的兒子能夠正常地接受完高中教育或者大學教育，他就會懂得國家的法律，也就不會因此而走上違法犯罪的道路。一個圓滿的家庭因孩子的失足而支離破碎，高牆外，是父母望眼欲穿的期盼和擔憂，高牆內，是兒子無盡的後悔和對自由的渴求。

我也知道你們可能擔心孩子上學的學費問題，你們放心，國家對家庭貧困的學生提供了非常實惠的支助政策，比如說高中階段減免學雜費，書本費等，對學習成績好的同學，還提供一定數額的獎學金，考上大學之後，國家還提供助學貸款，畢業之後還提供創業基金。我相信，只要你們同意孩子們回學校上學，我們會想盡方法，幫助你們解決困難的。

未來的時代，是知識經濟時代，只有學有所長，你們的孩子才會掙更多、更長遠的錢，才能更適應社會。叔叔阿姨，聽了我的講述，我真誠希望你們能讓孩子們回學校繼續讀書。我替他們謝謝叔叔、阿姨了！

5.一個公益團體到某山區學校去捐書，你作為帶隊的領導，請你面對學校的老師、學生發表一段簡短的講話。

【參考答案】

各位領導、各位老師、同學們：

大家好！

今天，我們懷着十分喜悅的心情，代表我市的公益組織來到咱們學校，開展今天的贈書活動。

當我們一踏進學校大門，看見迎接我們尊敬的人民教師和活潑可愛、充滿希望的全體同學，我感到這次來咱們學校意義非常重大，來的很值得。

今天到這裡來，我們每個人都深受感動。我們的老師在艱苦的環境中依然不離不棄，為山區教育事業奉獻自己的能量；我們的學生也沒有被簡陋的教室、破舊的桌椅和殘缺的書本阻擋住求知的步伐。我們深深地被老師們的奉獻精神和同學們刻苦學習的事跡所感動，這種感動驅使着我們必須採取行動為老師和同學們做一些事情，提供一些幫助。

為了能更好地幫助我們山區解決一些實際的教育問題，我們發出了為山區學校捐贈書本的倡議，並在全市發起了捐款捐書的活動。我市的一些企業及職工都積極參與，踴躍捐助，為改善山區學校的教學條件，支持貧困山區發展教育事業，解決上課無教科書的現狀貢獻了自己的一份力量。

為同學們提供良好的學習環境是一個長期的事情，我們會一直做下去，我們將繼續關心、支持學校的發展。我們真誠地期盼和希望通過我們全校師生的共同奮鬥，努力把我們學校辦成全縣一流的學校，為國家培養出更多有用的人才。

各位老師，我們現在從事的工作也許默默無聞，但是背後卻承載着家長們殷切的希望和真摯的信任；各位同學，我們現在的學習條件也許很艱苦，但是這必將成為我們以後學習和工作的寶貴財富。在這裡，我代表我們團體所有工作人員，真誠的祝願各位老師身體健康，桃李滿天下；真誠的希望各位同學好好學習，天天向上，讓自己成為父母眼中有出息的孩子，成為未來國家建設的棟樑之才。

謝謝大家！

6.請考生使用「考場」、「指南針」、「小白兔」、「山坡」、「狐狸」五個詞語，編一個故事，不少於400字。

【參考答案】

師從虎大仙學藝五年，今天是狐狸和小白兔出師的日子，它們必須通過最終考核穿越死亡密林，以後才能自由闖蕩江湖，首位通過者還會獲得五百金幣的啟動資金。面對豐厚的通關獎勵，狐狸和小白兔躍躍欲試，比賽哨聲一響，兩人就如離弦的箭般鑽進了密林。

死亡密林獲稱死亡，是因為其遍布沼澤荊棘，現象環生，稍有不慎，小命難保。比賽開始階段，因為體力優勢，狐狸一直占據領先地位，優勝者的光環使得它洋洋自得，不時回頭譏笑小白兔兩聲，以致跑下山坡的時候沒看到腳下的石頭，摔了一個大跟頭，弄得腳崴了不能動了。躺在地上的狐狸心裡那個悔啊，看這情形第一是沒指望了，能不能走出森林都是個問題，真倒霉！正當它唉聲嘆氣之際，趕上來的小白兔二話沒說蹲下去就把它背了起來繼續前行。趴在小白兔背上的狐狸內心卻如打翻了五味瓶，說不出是啥滋味。都說考場無父子，作為競爭對手，狐狸一直防着小白兔，甚至巴不得它出意外退出比賽。

正在狐狸在小白兔背上自我檢討的時候，森林中突起大霧，視野所及根本辨不清前路，小白兔只好放下狐狸思考下一步該何去何從。此時的狐狸再也保持不了沉默，默默地從口袋中掏出了指南針放在小白兔手中說：「咱們用這個來看方向吧，一直朝東走應該就沒問題。」拿到指南針後小白兔先驚了一下，聽到狐狸說這番話就更驚訝了，狐狸紅着臉不好意思地支吾了兩句：「就許你高尚不許我高尚啊，師兄也很明事理，身為同門，我們應該有福同享，有難同當，以前師兄有些自私，今天你給我上了生動的一課，在後面的日子裡我會學會分享的」。聽了狐狸的話後，小白兔開心地笑了：這個師兄終於長大了，知道分享了，不枉師傅勞心費力設計這場比賽啊！

在後面的賽程中，小白兔背着狐狸，兩人有商有量，一起順利到達了終點，通過了最終考核。